《基础教育研究》

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《基础教育研究》
主办单位：广西教育学会
最新期次：2025年3期更多>>
发文主题：小学数学小学语文教师课堂教学教学更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教经济管理政治法律更多>>
发文作者：彭运锋贾宪章冉亚辉黄河清严卫林更多>>
发文机构：辽宁师范大学西南大学广西师范大学华东师范大学更多>>
发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金江苏省教育科学“十二五”规划项目湖北省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
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基于关键能力发展的县域高中生物学拔尖创新人才培养研究
《基础教育研究》2025年第3期33-36,共4页章国祥 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度立项课题“基于学科关键能力的县域高中拔尖创新人才培养实践研究”(FJJKZX23-772)。
基于关键能力发展的县域高中生物学拔尖创新人才培养是促进区域教育公平、提升教育质量的重要举措。对县域高中与城市高中学生成长环境和学科素养进行调查,发现县域高中生物学拔尖创新人才培养过程中存在一些问题,即选拔机制缺乏科学性...
关键词：高中生物学 拔尖创新人才 关键能力 
智慧教育平台资源辅助下的小学语文课后服务优化研究
《基础教育研究》2025年第3期37-40,共4页张莲英 
伴随智慧教育的深入推进,智慧教育平台在小学语文课后服务中的应用为教育模式创新提供了全新契机。智慧教育平台的资源整合与技术支持,为课后服务提供了更多可能性。在具体实践中,教师可以从课后服务目标优化、课后服务方案优化、课后...
关键词：智慧教育平台 小学语文 课后服务 
基于巴赫金对话理论的小学语文教学策略
《基础教育研究》2025年第3期41-44,共4页潘汶 
巴赫金对话理论强调语言不仅是沟通工具,而且是思想与意识碰撞、观点融合的重要媒介,为语文教学提供了深刻的理论依据。将巴赫金对话理论运用于小学语文教学中,能够培养学生批判性思维,提升学生语文鉴赏水平,增强学生语言实践能力。因...
关键词：巴赫金对话理论 小学语文 教学策略 
初中物理教学中的反思性学习自评表应用价值与策略
《基础教育研究》2025年第3期45-48,共4页仲伟军 
在初中物理教学中应用反思性学习自评表,对于学生而言,可以促进他们对物理概念的深度理解,激发他们的内驱学习动力;对于教师而言,可帮助他们实现教学反馈的实时监控,为差异化教学提供依据。在初中物理教学中,反思性学习自评表在课前准...
关键词：初中物理 反思性学习自评表 自我评价 
基于结构化教学的初中历史教学实践研究
《基础教育研究》2025年第3期49-52,共4页余保燕 
结构化教学是以知识系统化、逻辑化为核心的教学模式,能够有效提升教学质量和学生学习能力。初中历史结构化教学在提升课堂复习实效、培育学生核心素养和深化学生知识理解与运用等方面具有重要价值。因此,教师可以从思维结构化、知识结...
关键词：结构化教学 初中历史 教学实践 
Kolb学习圈融入初中信息科技计算思维培养的研究
《基础教育研究》2025年第3期53-56,共4页冯梦瑶 
在信息科技课程中,编程是培养学生计算思维的重要手段,但在实际教学中却面临一些困境。Kolb学习圈的各个环节与解决编程问题的过程相似,将Kolb学习圈融入信息科技计算思维培养具有较强的可实施性,可在一定程度上突破教学困境。基于Kolb...
关键词：Kolb学习 计算思维 信息科技课程 编程教学 
基于C-POTE模型的初中语文文言文跨学科学习研究
《基础教育研究》2025年第3期57-59,63,共4页曾思 陈凤至 曾静 
2024年江西省基础教育研究课题“跨学科学习融入初中文言文教学的理论与实践研究”(SZUGSYW2024-1124)。
在初中语文文言文教学中开展跨学科学习有其天然优势。C-POTE模型是以核心素养为导向,以大概念为基础而提出的跨学科学习模型。在初中语文文言文教学中,可基于C-POTE模型开展跨学科学习,通过“明确跨学科主题,构建大概念;聚焦大概念,设...
关键词：C-POTE模型 初中语文文言文 跨学科学习 
大概念视角下初中数学单元教学策略优化研究
《基础教育研究》2025年第3期60-63,共4页桑小娜 
大概念与单元教学是实现学科核心素养培养的重要载体,前者旨在帮助学生理解知识的深层意义,后者则强调知识的系统性和连贯性。文章以函数内容为例,探索大概念视角下初中数学单元教学的优化策略,包括研读课程标准,提炼数学概念;分析概念...
关键词：大概念 函数 单元教学 初中数学 
以问题链引导培养小学生科学高阶思维能力的策略
《基础教育研究》2025年第3期64-67,共4页郑建 
2022年度浙江省教师教育规划课题“基于高阶思维能力培养的小学科学问题链的设计与实践研究”(ZX2022173)。
问题链教学法是指通过设计一系列层次分明、环环相扣的问题,引导学生在探究过程中逐步构建知识体系,发展高阶思维能力。文章以小学科学“雾和云”的教学为例,探究以问题链提升小学生的科学高阶思维能力。具体而言,问题链的设计策略包括...
关键词：问题链教学法 科学高阶思维 小学科学 教学策略 
基于分层评价理论与生成式人工智能的初中历史主观题评价研究
《基础教育研究》2025年第3期68-71,共4页刘海锋 
在分层评价理论的指导下,生成式人工编制的分层评价量规在区分度方面比人工编制的做得更好,其编制过程更为简单。同时,生成式人工智能评价学生历史作业在给出个性化改进建议和评价学生思维能力上做得更好,但在对学生作业进行价值判断方...
关键词：分层评价理论 生成式人工智能 初中历史主观题 
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