五邑大学外国语学院

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发文作者：杨建国周庭华田文燕周宣丰娄宏亮更多>>
发文领域：语言文字文化科学文学经济管理更多>>
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多模态视角下侨刊标题翻译与侨乡形象重构——基于T-magazine图文标题的个案分析
《五邑大学学报(社会科学版)》2025年第1期76-80,94,共6页李小岛 
广东省高等教育学会“十四五”规划2023年度高等教育研究课题一般项目“知识图谱赋能英语语法课程混合式教学模式构建与实践”(批准号:23GYB50)之阶段性研究成果。
双语侨刊对于侨乡形象建构发挥重要作用,从图文逻辑语义关系视角分析双语侨刊T-magazine标题的图文构成,图片与中英文标题关系均以增强和延展为主,变化不大;从语言元功能和视觉语法视角分析标题文本模态和图片模态,为吸引新生代海外读者...
关键词：多模态 双语侨刊 侨乡形象 
基于三维动态语法观的高中英语定语从句教学探究
《英语广场（学术研究）》2024年第31期128-132,共5页杨建国 周海岚 
广东省教育科研规划项目:产出导向法在高中英语教学中的应用研究,项目编号:2018GXJK191。
《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》提出以语言运用为导向的“形式—意义—使用”三维动态语法观,为高中英语语法教学指明了方向。定语从句是高中英语教学的重难点。教师应在此框架下有效整合语法的“形式”“意义”和“使用...
关键词：三维动态语法观 定语从句 高中英语 语法教学 
基于间隔效应的高中英语词汇学习
《英语广场（学术研究）》2024年第31期133-136,共4页周庭华 李婉婷 
五邑大学科学研究项目“任务复杂度理论指导下的高中英语读后续写教学实证研究”(HX23049)。
词汇乃语言学习之基石,词汇教学于英语教学而言举足轻重。在实际教学过程中,词汇教学往往偏重于集中时段的死记硬背,而有关词汇记忆方法的讲授则时常受到忽视。本文关注词汇学习中间隔效应的效果,并设计了一项课堂教学实验。
关键词：间隔效应 词汇记忆 高中英语教学 
基于深度学习理论的5E教学模式在高中英语阅读教学中的应用
《英语广场（学术研究）》2024年第29期133-136,共4页娄宏亮 吴佩雯 
新课程改革对高中英语阅读课堂教学提出了更多新要求,目前高中英语阅读教学领域已出现多种先进教学理念、教学模式及教学方法,旨在实现关注学生发展、强调教师成长、以学定教的课堂目标。其中,5E教学模式作为一种新的教学模式,能有效推...
关键词：深度学习 5E教学模式 高中英语 
“日本的八个审美意识”视角下的日语暧昧之美研究
《五邑大学学报（社会科学版）》2024年第3期73-76,94,共5页陈姝君 
基于黑川雅之“日本的八个审美意识”的视角,围绕日语表达中的暧昧之美,构建理论分析框架。从框架中暧昧之美的象、形、意三个维度出发,通过考察与留白、状态、情绪相关的语言表征,分析并概括语言表达与美学概念之间的互动关系。对日语...
关键词：日语 暧昧 留白 状态 情绪 
乡村振兴视域下的国家资助与助学贷款政策普及调研——以G省J市H、Y村为例
《中文科技期刊数据库（文摘版）社会科学》2024年第4期0018-0023,共6页区健豪 郭嘉馨 劳志豪 
国家资助政策是推进国家教育发展的保民生、暖民心的政策工程,对于推动教育公平、教育发展,助推乡村振兴有重要作用。但在政策落实和发展的过程中,社会群众对于相关政策的了解程度以及认可度并不高,在资助政策中人们往往表现出怀疑、不...
关键词：国家资助与助学贷款政策 红色文化 社会嵌入模型 教育公平 
赫尔巴特与杜威的“三中心”理念比较及其对英语教学的启示
《海外英语》2024年第4期95-98,共4页梁杏瑜 黄智广 
文章对比分析了赫尔巴特与杜威提出的两个“三中心”理念在教育主体、教育内容、教育方式等三个方面的异同,指出二者并非处于绝对对立而不可调和的关系,其理念共识要大于分歧。在新时代教育背景下,摒弃二元对立思维,综合参考二者有利于...
关键词：三中心 赫尔巴特 杜威 英语教学 
基于CLIL教学模式的高中英语融合课程思政教学设计
《英语广场（学术研究）》2024年第4期129-132,共4页夏浚杰 陈彦华 
广东省哲学社会科学“十三五”规划2020年度“外语信息化专项”《CBI理念下的新媒体辅助英语读写教学研究》(批准号:GD20WZX01-15);江门市教育科学“十三五”规划2019年度课题《CBI理念指导下的高中英语读写教学研究》(JME19001)的部分成果。
“课程思政”是新时代高等教育领域改革的重点,它强调各类课程应与思政理论同行同向,发挥协同作用,以达到育人效果。本文基于CLIL教学模式,从内容、文化、交流和认知四个方面进行融合课程思政的高中英语课堂教学设计,贯彻价值塑造、能...
关键词：CLIL 课程思政 高中英语 教学设计 
概念整合理论对高中英语读后续写教学的启示
《英语广场（学术研究）》2024年第4期124-128,共5页杨建国 何慧心 
高中英语读后续写题型旨在提高学生的思维能力与语言技能,帮助他们真正内化知识并促进素质养成。但是,由于受到汉英思维差异的影响或自身理解能力有限,部分学生难以产出具有连贯性的续写内容。概念整合理论通常用来解释言语意义的实时建...
关键词：概念整合理论 读后续写 语篇连贯 教学启示 
活动理论视角下大学英语教师科研发展个案研究
《五邑大学学报（社会科学版）》2023年第4期85-89,92,共6页王皓 
采用质性个案研究法,从活动理论视角探究大学英语教师在国内访学期间的科研发展及影响因素。研究发现:科研行为方面,个案教师分别通过科研吸纳与科研产出持续互动和互动-反思-实践相融合的模式实现科研发展;科研态度方面,个案教师对科...
关键词：大学英语教师 科研发展 活动理论 中介 
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