五大连池市职教中心

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发文作者：陈静张翠英李波李华张弦更多>>
发文领域：文化科学农业科学经济管理哲学宗教更多>>
发文主题：职教中心素质教育历史教学诊治后进生更多>>
发文期刊：《现代交际》《神州》《黑河教育》《中国文艺家》更多>>
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黑龙江省中高职衔接课程体系建设存在问题原因探析
《经济技术协作信息》2020年第21期28-28,共1页石锐 高学金 张光辉 
2017年黑龙江省教育规划办重点课程《黑龙江省中高职衔接课程体系建设研究》项目编号:GZB1317031。
黑龙江省中高职衔接课程体系建设存在问题原因主要涉及两个方面:一方面是政府层面缺乏顶层设计。主要表现为一是课程衔接政策不健全;二是缺乏统一的课程标准;三是。对口招生政策影响中高职课程衔接。另一方面是学校层面缺乏中高职课程...
关键词：对口招生 生源数量 学校层面 中高职课程衔接 中职学校 顶层设计 政府层面 课程标准 
企业文化与VI设计被引量：1
《中国文艺家》2017年第6期174-174,共1页刘妍 
在国际市场竞争愈演愈烈的今天,企业之间的竞争不只是产品技术、质量的竞争,企业想要在竞争中处于不败之地,须从企业文化、经营理念、整体形象等方面进行调整与创新,并且设定出长远的、适应时代发展需要的战略规划,以适应市场环境的变化...
关键词：VI设计 企业文化 内涵 视觉识别 
中职学生专业课多元化评价模式的研究
《活力》2016年第19期27-27,共1页赵宪利 刘妍 
随着职业教育的快速发展,专业课学习的重要性越发突显出来,为紧跟课程改革的步伐,我们专业课必须构建一种以学习能力、实践能力、交流合作、情感态度、思维创新多位一体的多元化评价体系,培养出满足社会需求,全面健康发展的学生.
关键词：中职学生专业课 多元化评价模式 内容与作法 
浅谈音乐教学中几个关系的转变
《黑河教育》2016年第8期81-82,共2页邹春蕾 
在教与学的过程中，有几个关系，我们必须增强认知，实现从传统的看法向新观念的转变。由以教师为中心向以学生为中心转变；由以经验为主向理论与实践并举转变；由单一的教学目的向多元化的教学目的转变；由单一的学科课程向综合课程转...
关键词：音乐教育 课堂教学 关系转变 
因地制宜开展一体化教学的尝试被引量：1
《现代交际》2016年第11期212-213,共2页赵宪利 
一体化教学顾名思义是将现代教育理论与实践相互结合,多因素之间相互融合,以此进行一体化设置;在一体化教学中,教学场地以及相关条件皆由专业教师进行实施的一种教学模式;最终目的是培养出素质优良、技术过硬、技能符合专业职业岗位要...
关键词：一体化教学 教学反思 教学尝试 
《集合的运算》教学设计
《黑河教育》2015年第11期14-14,共1页丁亚辉 
教学目标：理解并集和交集的概念；会算两个集合的并集和交集；通过对交集和并集思考的研究，培养学生的数学思维能力。 教学重点：交集和并集运算。 教学难点：用描述法表示集合的交集和并集，求出两个集合的并集和交集。
关键词：集合 教学设计 运算 数学思维能力 教学目标 教学重点 教学难点 交集 
职业学校校内竞赛机制初探
《黑河教育》2015年第8期85-85,共1页高学金 
职业学校技能竞赛是指由各级各类职业学校、有关行业部门、社会团体及其它组织，依据教育部、劳动和社会保障部颁布的专业教学标准、技能训练标准和国家职业资格标准开展的群众性教育类比赛活动，以突出操作技能和解决实际问题能力为重...
关键词：职业学校学生 竞赛机制 劳动和社会保障部 国家职业资格标准 校内 技能竞赛 行业部门 社会团体 
现代农村职业教育经验漫谈
《黑河教育》2014年第12期80-80,共1页王文波 韩运波 
近年来,随着城镇化、工业化、信息化和农业现代化进程的加快,国家对职业教育扶持力度的加大,我省中等职业教育有了较快的发展.尤其是作为省部共建国家现代农村职业教育改革试验区首批试点县的五大连池市,中等职业教育发展迅猛.现将五大...
关键词：农业现代化进程 农村职业教育 教育经验 中等职业教育 五大连池市 职业教育发展 扶持力度 教育改革 
化归思想在中学数学中的作用
《黑河教育》2014年第9期50-50,共1页丁亚辉 
化归是转化和归纳的简称。化归不仅是一种重要的解题思想,也是一种重要的策略。所谓的化归思想方法,就是在研究和解决有关数学问题时采用某种手段将问题通过变换使之转化,进而达到解决的一种方法。
关键词：化归 数学素质 解题思想 
浅谈运用信息化手段提高数学教学质量
《黑河教育》2014年第4期48-48,共1页王军华 
有效利用信息化手段促进了数学教学质量的提高，为此构筑学生主体课堂，把握信息化教学对数学教师的要求，研究有效运用信息化教学手段，分析运用信息化教学手段不可忽视的问题等，是对数学教学提质高效的关键。
关键词：数学教育教学 信息化 教师素质 有效教学 
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