淮安市外国语实验小学

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发文作者：张青王庆粉孙政万玲张洁更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教社会学经济管理更多>>
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小学数学学习力培养探析
《教育界》2025年第8期77-79,共3页仇晓芳 
小学数学学习力的提升,能有效促进学生逻辑思维能力的提升、批判性思维的培养以及创造性思维的发展。文章从学习力提升的难题、价值、路径等方面,阐述提升学生数学学习力的策略,让学生在解决生活真实问题的过程中提升自身分析、推理和...
关键词：小学数学 学习力 提升策略 实践路径 
第六届“童心里的诗篇”少儿诗会淮安市参赛作品展播
《家长读本》2025年第1期26-27,共2页刘语童 张梦媛(指导) 李姗姗 丁媛(指导) 薛佳宜 汪莹(指导) 赵婷婷 杜敏(指导) 杨奕哲 杨金梅(指导) 周依涵 张树利(指导) 陈泽彦 赵绪林(指导) 张睿谦 季园(指导) 
智慧赋能:指向园本化信息技术型升级的路径探索——以H幼儿园为例
《教育瞭望》2025年第2期68-71,共4页丁妞园 
创设一个智慧园一直是H园追求的目标。为此,幼儿园投入了大量的人力物力财力,一直在不断探索与提升信息化硬件设施,取得了一定成效。在实施过程中教师们感受到信息化给大家带来的便利,但也呈现出一些短板,如:教师对幼儿园已有资源不熟...
关键词：智慧赋能 园本化 转型升级 
在跨学科主题活动中探秘年历的秘密——以“年、月、日”教学为例
《数学教学通讯》2025年第4期43-44,49,共3页冷忠燕 
研究者以“年、月、日”一课教学为例,通过设计跨学科主题活动开展教学:联系实际生活,出示探究任务;提出数学问题,学习年、月、日;应用数学知识,编写年历卡。
关键词：跨学科 主题活动学习 年月日 年历的秘密 
基于量感培养的小学数学体验式教学策略
《新教育(海南)》2025年第5期107-108,共2页仇晓芳 
小学数学教师要提高培养学生量感的重视程度,从创设真实情境、整合操作素材、引导自主探究、融合多元学科、优化实践组织等角度入手,将量感培养目标有机融入体验式教学活动当中,引领学生深度理解“量”的本质,助力学生量感素养有效形成。
关键词：量感培养 小学数学 体验式教学 
培养学生创意表达能力的路径探寻
《小学语文教学》2025年第2期47-48,共2页张洁 
“表达与交流”能力的培养贯穿于六大学习任务群,在“文学阅读与创意表达”学习任务群中,“创意”一词强调要引导学生“观察、感受自然与社会,表达自己独特的体验与思考,尝试创作文学作品”。所谓“创意”,《现代汉语词典(第7版)》给出...
关键词：现代汉语词典 创意表达 文学阅读 学习任务群 文学作品 路径探寻 个性化 表达能力 
传统节日文化在小学综合实践活动课程开发中的应用探讨
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第12期131-133,共3页丁媛 
在当今多元文化交融的社会背景下,传统节日文化的传承创新显得非常重要,基于传统节日文化的综合实践活动课程开发与实施,要注意做好对传统价值的重视,培养学生综合素质。挖掘传统节日背后的文化内涵和民俗习惯,以此来引导学生在实践中...
关键词：小学 综合实践活动 课程开发 传统节日文化 运用 
2024年译林版《英语》三(上)Unit 3 Are you Su Hai?(第一课时)
《小学教学设计》2024年第30期41-43,共3页王庆粉 
教学过程Step 1.Warming-up 1.Greetings T:I'm your new teacher.Hi.What's your name?T:Nice to meet you.Look at me!I am so happy.Are you happy?T:So are you ready for my class?Let's go.教师有意识地使用“Areyou happy?Are yo...
关键词：教师引导 《英语》 第一课时 译林版 WHAT 
教育家精神推动下的教师现场学习范式变革:文化赋能与校本实践
《淮阴师范学院学报（自然科学版）》2024年第3期247-250,255,共5页张建 
近几年来,越来越多的一线教师认识到现场学习及现场学习力在其专业成长中的重要意义,逐渐改变了“理论热、实践冷”的现场学习窘境。只不过,短视化的现场学习校本实践存在学习主体意识不足、学习内容局限于学科教学、校长学习领导力素...
关键词：教师专业发展 现场学习 教育家精神 全科素养 
善用续写技巧,提高阅读能力与写作能力
《作文成功之路》2024年第32期95-96,F0003,共3页庄艳 
阅读和写作是语文学习的重要内容,而续写则是实现读写结合,提升语文综合能力的重要途径。续写强调在理解原文的基础上,通过想象和创新,延续故事。这样的练习不仅能帮助我们深入理解文本,提升阅读理解能力,还能发散思维,提升语言的组织...
关键词：读写结合 日常学习 语文综合能力 理解文本 阅读理解能力 输出能力 续写 发散思维 
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