天台县实验小学

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促进深度学习的小学语文课堂提问策略研究
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第1期009-012,共4页梁淼燕 
在小学语文课堂教学中,要坚持以学生为中心来有效促进深度学习,教师要始终坚持从小学语文核心素养角度出发进行学习主题的设计,创设具体教学情境,设置课堂提问环节,引导学生自主探究,从而完成更多多样化主题的学习,不断培养小学生形成...
关键词：深度学习 小学语文 课堂提问 
基于核心素养的小学英语作业设计实践被引量：1
《教学月刊（小学版）（综合）》2023年第6期48-50,共3页裘慧慧 
英语作业作为英语课堂教学的重要载体和手段,在巩固旧知、预习新知、发展思维等方面有着举足轻重的作用。教师应立足相关课程标准,基于学生核心素养,更新作业设计理念,优化作业内容和形式。具体而言,教师应“设计前置性作业,铺垫新知学...
关键词：小学英语 课程标准 作业设计 核心素养 
“美文”如何“美学”
《启迪》2022年第23期19-21,共3页谢飞红 
小学语文散文教材文质兼美,蕴涵着丰富的美育因素,字里行间情深意浓,处处有着唯美的画面。散文教学是一种美的享受,在指导学生“美读”等形式中,体现美育的直觉性、形象性、情感性、展现散文内在的美,唤起学生美的情趣,拨动学生美的心弦...
关键词：散文教学 审美教育 
核心素养视角下学生反思能力的培养被引量：1
《数学教学通讯》2022年第19期7-8,20,共3页罗颖 
核心素养的内涵,应包含与小学生数学学科密切相关的素养。反思能力是小学生核心素养中的重要组成部分。小学数学教学,应抓准时机,引导学生学会反思,进而提升思维品质,并且倡导用多种形式的反思,逐渐提升学生的反思能力,让学生在学会数...
关键词：数学反思 反思能力 数学核心素养 
让学生在学习实践中学会学习--《爬山虎的脚》第一课时教学设计与点评
《教学月刊（小学版）（语文）》2021年第11期30-33,共4页郭小红(设计) 王巍(点评) 
【教材分析】《爬山虎的脚》是统编教材四年级上册第三单元的一篇课文。作者通过长期、连续、细致的观察,发现了爬山虎叶子的特点、脚的样子以及它是怎样爬墙的,并用细腻传神、生动准确的文字做了介绍。可以说,本文是一篇落实本单元语...
关键词：学会学习 学会观察 统编教材 引领学生 品词析句 教材分析 准确生动 四年级上册 
创设多样情境,优化体育教学——情境教学在小学体育教学中的应用
《当代体育》2021年第27期28-29,共2页陈宇 
情景教学具有着课堂教学的有趣性、师生间的互动性、教学内容的生动性、课件使用的高效性等特征,在体育教学中使用情景教学方法,体现了教师具有的教学优化意识与教学方法具有的优势。通过创设多样教学情境的方式,使师生在体育教学中,充...
国清寺
《文学少年》2021年第14期0010-0010,共1页吴佳妮 
你知道佛教天台宗的发源地在哪儿吗?没错,就是文明全 国的国清寺啦!国清寺一年四季景色美丽,是我国著名的旅游 景点。 周末的一天,我们一家四口怀着喜悦的心情,坐车去国清 寺游玩。路上,我们哼着小曲、聊着天,不知不觉就到了国清寺。 ...
关键词：国清寺 周末 
低年级数学课堂实施深度学习的策略——以人教版小学数学二年级课堂教学为例
《读与写（中旬）》2021年第5期149-150,共2页谢君芬 
深度学习过程着眼于学生对所学内容的整体理解,促进学生的知识建构和方法迁移,并有助于学生高阶思维的发展,让学生在解决问题的过程中提高核心素养。对于低年级的小学生来说,他们经历数学学习的时间很短,思维方式和学习能力等方面皆有欠...
关键词：深度学习 经验课堂 数学思想 错误资源 
巧用“两卡一包”开展“让学引思”——以小学语文阅读教学为例
《文学少年》2021年第14期0084-0084,共1页陈文优 
在新课改的背景下,学生在学习中更应该居于主体地位,要让他们从被动的学习状态转化成主动的学习状态,主动探 究、乐于研究语文知识,解放双手和大脑,构建“让学引思”的新型课堂。在此过程中,教师应该巧用“两卡一包”,构建一个 新型的...
关键词：“两卡一包” “让学引思” 小学语文 阅读教学 
在磨难中成长
《小学数学教育》2021年第1期1-1,共1页叶梦娟 
参加工作一年时间,执教公开课的经历让我刻骨铭心,也体验到了"痛并快乐着"的磨课过程。细节的一次次打磨,教学的一次次调整,方向的一次次明朗,就这样在磨练中美丽蜕变,在蜕变中破茧成蝶。精心备课,初次展示。清晰地记得,刚刚踏上工作岗...
关键词：公开课 精心备课 工作岗位 破茧成蝶 磨课过程 痛并快乐着 蜕变 
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