大田第一中学

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发文作者：郑仁水林起汛林再生陈文烨黄武全更多>>
发文领域：文化科学理学自动化与计算机技术哲学宗教更多>>
发文主题：数学教学优美不等式分式不等式三角不等式更多>>
发文期刊：《课程教育研究》《数学教学》《数学大世界（上旬）》《学苑教育》更多>>
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把握文学语言特性 应对高考文学类阅读命题“向内转”现象
《福建基础教育研究》2025年第2期29-32,共4页吴玉林 
针对近五年特别是近三年全国语文高考文学类文本阅读理解选篇及命题出现的“向内转”现象做出分析,明确文学类文本阅读选篇与命题呈现出逐渐由关注外部世界走向关注内部心灵或与之并重的趋势,因此分析具有“向内转”文本进入公众领域被...
关键词：文学类文本 “向内转” 文学语言特性 
基于探究主题意义的初中英语阅读教学实践
《特区教育》2024年第33期102-104,共3页范玉华 
阅读是初中英语教学中重要的组成部分,引导学生深入探究主题意义,对于提高学生的阅读理解能力与创新思维意识起到积极的影响作用,有利于丰富教学内容,提高整体教学的质量与水平,促使学生获得健康成长与全面发展。为此,文章从结合教材内...
关键词：初中英语 阅读教学 主题意义 教学策略 
问题解决能力培养在高中物理课堂中的实施与评估被引量：1
《数理天地（高中版）》2024年第2期116-118,共3页肖景养 
本文主要探讨在高中物理课堂中如何培养学生问题解决能力以及评估该能力的方法.针对问题解决能力的培养,建议采取引导学生思考、提供实际案例、组织小组合作学习和设计物理实验等方法.对于问题解决能力的评估,可以进行课堂小测验、开放...
关键词：学生培养 高中物理 课堂教学 
初高中衔接教学中建构物理模型的途径探索被引量：1
《福建基础教育研究》2023年第1期108-111,共4页张秀琴 张娇珍 
福建教育科学“十四五”规划2021年度课题“基于核心素养下‘物理模型建构’能力培养的初高中衔接实践研究”(课题编号:FJJKZX21-645)。
模型思维是一种重要的科学思维,建构与应用模型是物理学最重要的研究方法之一,也是物理学的核心学科特色。鲁科版高中物理必修一力学专题模型的内容,作为物理工具贯穿整个高中物理教学。从对初中的物理模型进行问卷调查的数据入手,通过...
关键词：科学思维 初高中物理衔接 物理模型 力学模型 
高中思想政治议题式高效课堂教学策略探讨被引量：4
《考试周刊》2020年第35期139-140,共2页高丽华 
对于高中思想政治课教学来说,议题式教学方式具有建构式特征,能够直面真实问题并进行解决,以真实议题、场景以及学习为支持,从而获得真实效果,促进教学成效的显著改善。本文主要从议题设置原则、教学场景布置、议题教学程序以及议题式...
关键词：高中 思想政治课 议题式教学 原则 场景 程序 过程性评价 
高中生物运用黑箱法教学模式探讨
《学苑教育》2020年第8期79-79,81,共2页高丽强 
“黑箱法”教学模式合理地运用于高中生物教学中,可以较好地培养学生的逻辑思维及自主探索能力。实践教学中,教师需认识并重视“黑箱法”对学生生物学科核心素养培养的重要促进作用,从高中生的心理特征和认知水平实际出发,精心设计“黑...
关键词：黑箱法 高中生物教学 使用价值 应用分析 
运用黑箱法助力高中生物教学效益提高
《中学教学参考》2020年第5期91-92,共2页郭建生 
福建省教育科学规划科研基地专项课题“黑箱法理论在高中生物概念建模教学中应用研究”(批准号：Fjjgzx18-105)的研究成果
当前的高中生物学中有许多内容难以进行直观的展示,课时的限制也不利于教师引导学生通过长期的实验来对生物学的知识进行探究。在当前的教学改革中,教师借助黑箱法对传统的教学方式进行了改革。借助这一方法,学生可以在课堂上完成对复...
关键词：黑箱法 高中生物 教学效益 
高中生物应用黑箱法提高概念教学有效性研究——以“基因在染色体上”一课教学为例
《高考》2020年第2期21-22,共2页张皮凤 
福建省教育科学规划科研基地专项课题《黑箱法理论在高中生物概念建模教学中应用研究》(批准号:Fjjgzx18-105)研究成果.
在高中生物课程教学中,教师可以借助黑箱法来完成对一些抽象概念的教学,为提高教学有效性探寻捷径。实际教学中,使用黑箱法来完成对一些生物概念知识的建模,有助于直观的向学生展示生物概念知识的内容,加深学生对生物概念的理解质量,促...
关键词：黑箱法 生物学历史 基因 染色体 
高中数学概念教学的方法探究被引量：1
《高考》2019年第7期32-33,共2页吴加火 
大田县骨干教师专项小课题“高中数学概念教学的方法探究”成果之一，课题立项号ZXKT18002
在教学过程中,通过创设生活情境导入概念教学法、分解概念关键词教学法、'说'概念的教学法、概念类比教学法、概念辨析教学法、任务驱动概念教学法,使概念教学贯穿整个教学过程,达到能在具体的数学问题中清晣地识别和灵活运用数学概念...
关键词：概念教学 方法探究 “说”概念 概念辨析 任务驱动 
基于历史学科核心素养优化高中历史教学目标——以“辛亥革命”为例
《高考》2018年第24期36-36,共1页陈淑燕 
众所周知,随着社会经济的快速发展,人们的生活质量也有了显著提升,对教学改革的思考也有了显著发展。近年来,核心素养理念的提出不仅使人们开始意识到学科教学的核心目标,同时也使人们逐渐重视学生自身品质的形成,而非专业技术的培养,...
关键词：历史学科 核心素养 教学目标 
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