贵州兴义一中

作品数：19被引量：11H指数：2
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发文作者：卓文燕陆雪梅张永祥吕丛林李景国更多>>
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发文期刊：《大观周刊》《兴义民族师范学院学报》《贵州师范大学学报（自然科学版）》《教育家》更多>>
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基于“三教”理念的物理规律有效教学设计与分析——以“机械能守恒定律”为例被引量：2
《物理教师》2024年第1期13-16,共4页邱智彬 李川 代清平 谢博 
贵州师范大学-兴义民族师范学院联合培养硕士研究生创新基金(项目编号:LPYJS-2023-7)资助项目的研究成果。
物理规律是物理学科的核心内容,联系着概念、并互相联结成体系.物理规律的有效教学在一定程度上决定了课堂内学生对知识的掌握程度,同时依赖于有效的教学理念和教学设计.而“三教”理念中“教思考、教体验、教表达”的思想,能够很好地...
关键词：“三教” 物理规律 有效教学 机械能守恒定律 
校长工作室研训方式研究——以贵州省黄利君校长工作室为例
《兴义民族师范学院学报》2021年第1期102-106,共5页黄利君 
贵州省教育科学规划课题“以课堂教学模式改革为主线的名校长工作室研训方式研究”(课题编号:2016MXZO21)。
名校长工作室是近年来培养培训校长的一种新方式,不同于以往教育主管部门举办的校长培训,贵州省黄利君校长工作室打破传统的学习理论、听听讲座等培训方式,以"双主体互动式"课堂教学方式改革为抓手,探索出了1+N的名校长工作室研训方式,...
关键词：名校长工作室 研训方式 “双主体互动式”课堂教学方式 
少数民族地区学生养成教育的实践与探索
《教育家》2020年第14期65-65,共1页马波 陆仕坤 马令贤 
养成教育,就是培养学生良好行为习惯的教育。养成教育有利于学生的健康成长、少数民族地区素质教育的发展和德育学科体系的构建与深化。贵州兴义一中把养成教育作为必修课程,全面提高了学生的综合素质,促进了学校教育教学质量的稳步提...
关键词：养成教育 校本德育课程 少数民族地区 
新课程改革背景下中学教学中“导学案”的认识及使用
《兴义民族师范学院学报》2014年第4期122-124,共3页杨兰兰 
《导学案》是指导学生自主学习、探究性学习、合作学习的方案,是培养学生创造意识和创造力的载体。《导学案》一般是由学习目标、课前预习、学习内容、拓展加深、达标检测组成。教师不但要会指导学生使用《导学案》,更要能根据学生的学...
关键词：导学案 自主学习 高效课堂 创造力 
新课程标准下以学生活动为主线的英语课堂
《信息教研周刊》2013年第19期34-34,共1页周里理 
时代在进步，以往的传统式英语教学已经不能够满足思想越来越活跃的高中生了，而随着英语教学新课程的提出，似乎让我们看到了英语教学的新气象，但同时也对传统的英语教学发起挑战，对于新课程教学的以学生活动为主线，我们是应该积极...
关键词：新课程标准 英语课堂 学生活动 教学要求 兴趣 
紫外分光光度法测定黔西南州茶叶中硒元素的含量被引量：3
《兴义民族师范学院学报》2013年第6期114-118,共5页徐祖民 曾开祥 张永祥 杨世奎 
黔西南州科技局项目(编号:2013-70)
采用紫外分光光度法,以黔西南州本地产茶叶为测定对象,测定了样品中微量元素硒.结果显示,黔西南地区茶叶含硒量为0.263mg/kg,符合农业部2002年颁布《富硒茶》NY/T600-2002标准,硒含量指标在0.25-4.0mg/kg之间,标准曲线的相关r为0.9988,...
关键词：茶叶 硒元素 含量 黔西南地区 紫外分光光度法 
建构高效的高中文言文教学课堂
《大观周刊》2012年第39期282-282,共1页卓文燕 
高中文言文教学的现状是：近几年，对文言文教学的批评越来越多．最集中的一点就是对文言文教学中执行的“师讲生记”的教学模式的批评。这种教学模式让教者头疼，学者厌倦；费时最多．
关键词：教学模式 中文 课堂 
高中语文课堂提问艺术方略
《大观周刊》2012年第39期285-285,共1页卓文燕 
在中学语文课堂教学中，提问是一门艺术。教师提问，随心所欲者甚多，或者要点把握不准，或者深浅度把握不妥，甚至问得莫名其妙。笔者就多年的教学实践．就课堂提问的艺术谈若干浅见。
关键词：课堂提问 艺术 语文 高中 课堂教学 教学实践 深浅度 中学 
谈数学变式训练被引量：1
《中学课程辅导（教学研究）》2010年第15期107-108,共2页吕丛林 
数学变式训练能培养和发展学生的求异思维和逆向思维，有助于学生提高分析问题、解决问题的能力。
关键词：数学变式训练 基本题型 教学策略 
诗词鉴赏中的三种审美方式
《黔西南民族师范高等专科学校学报》2006年第3期30-34,共5页詹大娟 
诗词鉴赏历来是高中生的弱项,提高学生诗词鉴赏能力的有效方式有三种:一是理性审美,二是比较审美,三是想象审美。三者之中,最重要也最有效的方式是想象审美。在诗词鉴赏中,针对不同的作品灵活运用这几种方式,对提高学生的诗词鉴赏能力...
关键词：诗词鉴赏 审美方式 学生能力 
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