音乐素质

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小学生音乐素质测评标准的制定
《中小学音乐教育》2023年第4期11-13,共3页李善意 
福建省教育科学“十四五”规划2021年度课题《运用多元智能理论提高小学生音乐素养的研究》(项目批准号:FJJKZX21-253)课题成果之一。
2020年中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》提出推进评价改革,全面实施中小学生艺术素质测评,将测评结果纳入初、高中学生综合素质评价。探索将艺术类科目纳入中考改革试点,纳入高中阶...
关键词：学生音乐素质 学校美育 现代技术手段 中考改革 招生录取 中共中央办公厅 福建省福州 课程标准 
谈竖笛分层教学的实践策略
《中小学音乐教育》2022年第6期36-37,共2页陈宗杰 
器乐教学作为学校音乐教学中不可或缺的部分,有其重要的作用和意义。其一,器乐学习有助于唱歌教学,建立准确的音高感知,提高气息的控制能力等;其二,器乐学习有助于欣赏教学,有助于创作教学;其三,器乐学习有益于提高学生的音乐素质,有利...
关键词：唱歌教学 实践策略 音乐素质 器乐学习 欣赏教学 创作教学 竖笛 器乐教学 
与名师对话——音乐教学问答 (三)基于学生差异的音乐教学
《中小学音乐教育》2021年第3期20-23,共4页徐惠琴 
[我的问题]武闻彤(北师大附中未来科技城学校):徐老师您好,我单位的地理位置在城乡结合部,初中生的音乐素质和学习状态两极分化很严重,如何能兼顾到不同类型的学生呢?张呓霆(杭州市东园小学):在同一个班里,学生的音乐基础存在差异和能...
关键词：音乐素质 音乐教学 徐老师 城乡结合部 初中生 未来科技城 两极分化 北师大附中 
小学低段音乐游戏教学的实践与思考被引量：1
《中小学音乐教育》2020年第8期30-31,共2页张菁 
音乐游戏是以游戏的方式,在音乐声中对学生展开音乐基本素质训练。它是培养学生认识音乐世界、提高音乐素质的良好途径。儿童心理学指出,小学一、二年级学生脑发育迅速,具有爱说爱动、表现欲强等特点。《音乐课程标准》在学段目标中明...
关键词：音乐素质 小学低段 儿童心理学 音乐游戏 学段目标 音乐声 身心特点 直观教学 
中小学生音乐素质测评工作的区域推进——以温州市县域音乐素质测评工作为例
《中小学音乐教育》2020年第6期3-9,共7页钱瑞华 
温州市区域推进中小学生音乐素质测评工作已是第三个年头,在这个关键节点,我们试图拓宽研究视野,深化研究内涵,跳出学科的拘囿,进而更全面、综合、深刻地理解测评的主旨与意义,从区域统筹、政策扶持、课程管理、教师队伍建设及课堂教学...
关键词：中小学生音乐素质 测评 区域推进 
加强互动构建生动的音乐课堂被引量：2
《中小学音乐教育》2016年第1期24-24,29,30,共3页胡琼 
记得有次去别的学校观摩音乐课，走在校园宁静的林荫小道时，忽然被一阵和谐的歌声吸引，循着声音过去，只见四个女生围坐在大树下的石凳上，正深情投入地唱着一首四重唱歌曲，在没有乐器伴奏的情况下居然唱得那么和谐。当时我惊呆了，...
关键词：音乐课堂 音乐素质 和谐 学生 观摩 学校 校园 
我在拓展运用课程资源上的探索
《中小学音乐教育》2015年第7期23-24,29,共3页严明明 
音乐教学活动的课程资源不仅仅局限于课本，教材。音乐教学的课程资源应该是多渠道、多元的。为了更好地激发学生学习音乐的兴趣，提升学生的音乐素质，我在运用与开发课程资源上进行了作以下尝试，取得了别样的教学效果。
关键词：课程资源 音乐教学 教学活动 音乐素质 教学效果 多渠道 学生 课本 
2015年浙江省音乐家协会音乐考级活动火热报名中
《中小学音乐教育》2015年第6期48-48,共1页
浙江省音乐家协会音乐考级委员会，是由文化部全国社会艺术水平考级中心批准，经浙江省文化厅审核通过的正规音乐考级机构。设有钢琴、电子琴、手风琴、声乐、古筝、琵琶、长笛、双簧管等十余个专业项目，以培养音乐人才、普及音乐教育...
关键词：音乐考级 浙江省 音乐家 协会 报名 音乐素质教育 艺术水平 考级机构 
浅谈农村小学开设口风琴课程的优势与实践策略被引量：1
《中小学音乐教育》2014年第7期6-8,共3页魏爱玲 
口风琴教学具有培养学生准确的音高概念、稳定的节奏感、学习的自信心等优势。本文通过重视习惯培养、关注兴趣激发、合理辅助教学三个方面，阐述口风琴在农村小学建设校本课程的实践策略。
关键词：口风琴 音乐素质 实践策略 
变“学会”为“会学”
《中小学音乐教育》2012年第10期20-21,共2页薛梅 
中小学的音乐教育是面向全体学生、以审美为核心的基础教育。目的在于培养学生对音乐的兴趣、爱好，使之终生热爱音乐，并使其音乐素质得以持续发展。
关键词：“会学” 面向全体学生 学会 音乐教育 基础教育 持续发展 音乐素质 中小学 
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