英语专业精读

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英语专业精读课中显性培养思辨能力的行动研究
《外语教学理论与实践》2024年第4期61-71,共11页夏燕 张虹 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“新发展阶段中国外语教育自主知识体系创新研究”(项目编号:22JJD740011)的阶段性成果。
培养英语专业学生的思辨能力已成为英语专业教学培养规格中的能力要求之一,实现该目标的路径之一是在精读课中显性融入思辨能力教学。本文报告了一项历时三年系统地在英语专业精读课中显性培养学生思辨能力的三轮合作行动研究,分别聚焦...
关键词：精读教学 思辨能力 显性融入思辨能力教学方法 行动研究 
英语专业精读教学课程思政课例研究:以《现代大学英语精读4》第十单元为例
《海外英语》2024年第15期97-99,共3页苏文瑾 
文章基于《现代大学英语精读4》第十单元的课例实践,探讨在英语专业精读教学中如何有效开展课程思政。研究认为,思政教育有效融入精读教学可以通过以下途径得以实现:课前结合课文主旨,突出思政主题;课中结合课文内容,融入相关思政元素,...
关键词：课程思政 课例研究 精读 
慕课支持下的英语专业精读课知识模块教学——以《综合英语》为例
《现代英语》2024年第3期1-3,共3页杨敏 
2023年粤港澳大湾区高校在线开放课程联盟教育教学和改革项目(项目编号:WGKM2023044);2023年华南农业大学校级教学改革项目“人工智能赋能英语语言技能课程教学创新实践研究”的研究成果
随着信息技术的飞速发展,慕课以其开放、灵活和自主的学习特点逐渐在教育领域占据了一席之地。文章以英语专业精读课知识模块教学为研究对象,结合《综合英语》这一具体课程,深入探讨了慕课在英语专业精读课中的应用,提出混合式教学的融...
关键词：慕课 英语专业 精读课 知识模块教学 《综合英语》 
基于多元读写理论的英语专业精读课程教学设计被引量：1
《海外英语》2023年第17期104-107,共4页李佳 李文玉 
中美主流媒体新疆形象话语建构对比研究(项目编号:22BYY061)。
以多元读写理论为基础,对英语专业核心课程精读教学设计进行探讨。研究表明:一是:基于多元读写理论的教学设计能够帮助教师进一步明确教学目标,完善教学内容,提高课堂教学效率,更好地将以学生为中心,产出为导向的教学理念落到实处。二是...
关键词：多元读写 精读课 教学设计 
通过对话探究促进学生思维发展:一项基于英语专业精读课堂的案例研究被引量：2
《外语教育研究前沿》2023年第3期56-63,95,共9页杜小双 张莲 
北京外国语大学“双一流”建设重大标志性项目“思辨英语教学研究与推广”(项目编号:2021SYLZD002)的阶段性研究成果。
对话探究(dialogic inquiry)指通过对话的方式解决问题和共建知识的过程。本研究采用社会文化理论视角,选取国内某重点高校英语专业精读课堂作为个案,运用量化与质性相结合的课堂话语分析方法,考察该课堂一学期内师生对话探究的总体特...
关键词：对话探究 思维发展 科学概念 社会文化理论 
英语专业精读课堂语言使用现状、问题与对提高学生课堂参与度的建议--基于超语理论被引量：1
《武夷学院学报》2023年第7期61-67,共7页叶雨诗 陈白璧 
精读(综合英语)课作为我国各高校英语教学的重点课程,在外语教学中长期发挥着重要的作用,但在具体教学实践中遇到了不同挑战。学生参与课堂活动的积极性较低影响了精读课教学目标的实现。从课堂语言使用的角度出发,通过在线调查了解国...
关键词：超语 精读课 课堂参与度 
语言的复杂与创新:英语专业精读课思辨能力的融合教学——以《大学思辨英语精读1》第一课Text A为例被引量：1
《海外英语》2023年第3期113-115,共3页南波 
全国高校外语教学科研项目“基于师范类专业认证标准的思辨精读课程与课堂思政的改革研究与实践”(编号:2020CQ0006)研究成果;重庆师范大学2019年校级教改项目“基于师范类专业认证标准背景下的英语专业核心课程——《精读》课程改革的研究与实践”研究成果(编号:201936)。
《大学思辨英语精读》系列教材作为专业基础课综合英语的教学文本,具有很丰富的专业基础性、进阶性和创新性。本文以语言与文化专册第一课Text A的第一课时为例,探讨实施了如何在师范认证的标准下英语专业初始学习阶段融入和养成思辨习...
关键词：创新 反思 逻辑思辨 
新文科下的CLIL在英语专业精读教学中的应用研究
《英语广场（学术研究）》2023年第1期112-116,共5页王姣苹 王静 
辽宁省教育科学“十四五”规划2021年度课题“主题语境视域下的大学英语课堂深度学习探索”(项目编号:JG21DB313)。
新文科背景下,国家呼吁培养“一精多会”“一专多能”的复合型人才。内容语言融合模式(CLIL)是以内容、交际、文化、认知为框架,强调内容教学和语言学习双重目标的教学模式。本文以英语专业一节精读课为例,修正传统教学中存在的内容语...
关键词：新文科 英语专业 精读教学 CLIL 
英语专业精读课程思政实践路径探析--以《现代大学英语精读3》(第二版)为例
《长治学院学报》2022年第4期103-107,共5页鹿婷婷 
精读课作为英语专业的一门核心课程,其潜在的思政教育功能不容忽视。教学过程中,教师要把立德树人作为教学的中心环节,结合教材的特点和英语专业培养目标设定课程思政目标,深入挖掘文章中蕴含的思政元素,确定思政融入点,遵循课前渗透、...
关键词：英语专业精读课 课程思政 实践 
英语专业精读课程教材思政路径研究——以《大学思辨英语教程精读》为例被引量：1
《英语广场（学术研究）》2022年第23期118-121,共4页许仙惠 陈燕琴 李圆心 
2020年湖北省教学研究项目“读写一体英语写作‘混合式金课’深层学习模式构建”(项目编号:省2020446)中期研究成果;2021年湖北省大学生创业实践项目“新文科背景下英语专业文化失语对策研究——基于产出导向法的课程思政建设”(项目编号:202110500022)的结题成果。
各高校将思政教育融入英语专业课程中,实现从“思政课程”到“课程思政”的转变,是当前的新形势和新要求。教材是教学的基本依托,是学生学习知识的主要媒介,优质的教材可以更好地促进英语专业课程思政建设。本文着重讨论英语专业精读教...
关键词：课程思政 英语精读教材 产出导向法 
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