英语专业一年级

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相关作者：田兴斌余毅娜陈冬梅张平张慧慧更多>>
相关机构：铜仁学院东北大学中南大学贵州大学更多>>
相关期刊：《科技信息》《科教导刊》《中国校外教育（中旬）》《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》更多>>
相关基金：河北省教育厅人文社会科学研究项目海南省教育厅项目山东省研究生教育创新计划上海市高校选拔培养优秀青年教师科研专项基金更多>>
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英语专业一年级硕士研究生学术历程研究
《佳木斯职业学院学报》2022年第8期89-91,共3页赵欣 
2019年内蒙古自治区研究生教育教学改革研究与实践项目“活动理论视域下英语专业研究生英语学术写作能力发展研究”(YJG20191012808);2021年内蒙古工业大学校级教改项目“基于教学督导的高校英语教师专业发展个案研究”(2021237)。
本文采用个案法,以4名应用语言学方向的研一学生为研究对象,通过访谈和反思报告撰写,探究他们研一期间学术观念的变化、学术研究能力的发展以及在学习中遇到的问题。研究发现,经过一年的学习,学生对学术研究形成了较为完整的理解与认识...
关键词：学术历程 英语专业 一年级硕士研究生 社会文化理论 
英语专业一年级学生口语语用失误调查分析与实践研究
《作家天地》2020年第7期32-33,共2页崔渝鑫 
英语专业大一学生英语口语语用失误调查分析与实践研究(项目编号:JG201809).
随着语言运用在英语教学中越来越越重要,对学生进行语用失误调查研究能够了解学生的语言使用情况并更好地帮助教学。本次研究目的在于通过对桂林理工大学博文管理学院大学英语专业本科一年级学生进行口语语用失误情况问卷调查,研究学生...
关键词：英语 语用学 语用失误 语用能力 英语教学 
多模态协同在课堂教学话语中的应用探索--以一堂英语专业一年级综合英语教学公开课为例
《江西电力职业技术学院学报》2019年第12期78-80,共3页周远 毛贵芳 
基于多模态话语分析理论,以一堂英语专业一年级综合英语教学公开课视频为语料,重点探讨了英语课堂教学中多模态话语不同模态之间的配合与协同。
关键词：多模态 课堂话语 协同 
英语专业一年级学生英语学习需求分析
《同行》2016年第11期490-491,共2页张琳 
本文在回顾国内外学者对学习者需求研究的基础上,以Hutchinson&Waters的模型需求分析为指导,设计《英语专业学生学习需求调查问卷》,选择宁夏师范学院英语专业一年级60名学生为研究对象,对学生的英语学习需求进行了调查。通过对学生英...
关键词：英语专业一年级学生 英语学习 需求分析 
英语专业一年级和三年级学生的词汇学习策略对比研究
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2016年第7期195-195,251,共2页温瀛杰 贺培杰 
本文对英语专业学生进行了词汇量测试和词汇学习策略问卷调查。根据调查结果,分析了英语专业一年级和三年级学生词汇学习策略的总体情况和差异,并对词汇教学提出了相关建议。
关键词：词汇 学习策略 英语专业 
英语写作中词化使役动词运用调查与研究--以山东大学英语专业一年级研究生为例被引量：1
《英语教师》2016年第11期26-31,共6页张慧慧 
对山东大学英语专业三个方向的一年级研究生英语书面表达中的使役结构及其相应的词化现象进行调查分析。采用问卷调查和访谈结合的方法,统计分析数据所用的工具是Excel和SPSS。研究结果显示,英语专业一年级研究生在表达使役关系时不能...
关键词：英语专业研究生 英语写作 词化致使动词 地道表达 
英语专业一年级学生常见口语准确性问题及对策分析
《中国校外教育（中旬）》2016年第3期53-54,共2页高珍珍 
浙江工商大学2014年学生国家级创新项目"大学生常见英语口语问题分析和对策"阶段性成果;项目编号:GJ201407001;项目指导:潘文红
为帮助英语专业学生提高口语表达能力,基于大学英语专业一年级学生的期末口语考试的录音样本,以口语准确性为维度进行分析,发现错误发音和词汇误用频繁出现,是导致口语准确性问题的重要原因,并提出了相应的英语口语教与学的建议。
关键词：英语专业一年级 英语口语 准确性 
3名英语专业一年级中低水平学生语音学习观念案例分析
《安徽文学（下半月）》2014年第7期127-129,共3页陈剑虹 王红梅 刘嫒 
2012年上海理工大学人文社会科学基金项目"网络自学为辅教学模式下的非英语专业研究生的听说教学";项目编号:12XSY25
学习观念影响学习的过程和结果。本文使用问卷及访谈的方式对3名英语专业一年级中低水平学生的语音学习观念进行调查,揭示他们的语音学习观念状况:普遍比较认同的语音学习观念集中在语音学习策略和语音学习动机方面,并探索英语语音课程...
关键词：语音学习观念 语音学习策略 语音学习动机 
英语专业一年级精读课的课堂讨论
《人力资源管理》2014年第6期224-225,共2页沈艳枝 
传统的英语专业课程设置将精读课的重点放在"读"上,割裂了原本综合的英语听说读写技能。本文结合英语专业一年级精读课的实例,具体分析如何通过各阶段的课堂讨论,切实提高学生的各项英语语言技能、培养学生批判性思考的能力。
关键词：英语专业 精读课 课堂讨论 
英语专业一年级基础英语课引导性教学
《现代企业教育》2013年第24期376-377,共2页刘倩 
山东省研究生教育创新计划项目“全日制英语教育硕士专业素质培养研究”(SDYC11104)的成果之一
大学一年级是高中向大学的过渡阶段，学生在许多方面需要教师的指导和引领。作者以建构主义理论为基础，对英语专业基础英语课引导性教学进行了尝试，在引导学生人生规划和英语学习方面进行了探索。在一年级的基础英语教学中，注重英语...
关键词：基础英语 引导 建构主义 合作学习 
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