导趣

作品数：114被引量：35H指数：2
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：沈国锋孟拥军向阳张英周晓丽更多>>
相关机构：如东县掘港小学江苏省沭阳高级中学江苏省高淳高级中学浙江省苍南县龙港二中更多>>
相关期刊：更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
“一读三课”,撬动师生共长被引量：1
《中国教育学刊》2024年第2期105-105,共1页南玉凤 
整本书阅读的教学价值是引导学生理解内容,获取意义;领悟表达,发展语言。“一读三课”是实现教学价值的有效途径。读,即整本书阅读;“三课”,即导读课、推进课、分享课。不同的阅读进度,不同的教学目标,不同的教学任务,使“三课”的教...
关键词：导读课 整本书阅读 理解内容 导趣 教学价值 教学任务 教学目标 实现教学 
导选、导趣、导法:整本书阅读策略研究被引量：1
《基础教育论坛》2024年第4期36-38,共3页房雪冰 
整本书阅读是《义务教育语文课程标准(2022年版)》中六大学习任务群之一,是语文课程内容的重要组成部分。把这一任务群内容落实到位,需要教师教学时发挥好“导”的作用。教师通过导选、导趣、导法的设计与实施,加强阅读计划的制定,阅读...
关键词：小学 语文 整本书阅读 策略 
做好《经典常谈》的“摆渡人”
《中学语文教学参考》2024年第2期22-24,共3页万远芳 
整本书阅读是《义务教育语文课程标准(2022年版)》拓展型学习任务群之一。《经典常谈》作为新入选教材的名著阅读书目,学生畏难情绪不小。教师运用“导趣、导法、导理”,激发求知内驱,善用阅读方法,提升思维品质,使学生乐读、会读、善读...
关键词：导趣 导法 导理 《经典常谈》 
小学高年级整本书阅读“导趣课”教学策略
《黑河教育》2022年第9期37-38,共2页高桂芬 
黑龙江省教育科学“十三五”规划2020年度省专项重点课题《小学高年级语文整本书阅读教学策略与实施方法的研究》,课题编号为“JYB1320377”的研究成果。
阅读是语文教学的重要组成部分,部编人教版的语文教材融入了“快乐读书吧”,不同学段向学生推荐不同的阅读书目,可见,整本书阅读对小学生的重要性。在阅读的过程中,教师应通过多种途径,引导学生产生阅读兴趣。文章从整本书阅读的“导趣...
关键词：整本书阅读 导趣课 教学策略 
智慧导学:培育学生的数学核心素养
《小学教学参考》2021年第29期80-81,共2页陈礼明 
课堂中的师生活动都是相互影响、相互依存的。小学数学知识体系呈网状结构,有高度的抽象性和概括性,再加上学生个体的差异,在学习过程中,需要教师及时地引领与指导。
关键词：智慧导学 导趣 导法 导思 导疑 导时 
以生为本 常赛导趣
《中国学校体育》2021年第8期61-62,共2页张飞龙 
在篮球教学中,许多练习和比赛采用“齐步走”的方式,没能充分关注学生在身体、技术等层面的个体差异,难以保证每名学生均衡受益,学练效果不理想,学生的兴趣也难以提高。笔者在组织比赛和练习时尽可能关注到全体学生,因材施教设计比赛方...
关键词：以生为本 篮球教学 因材施教 导趣 学生的兴趣 个体差异 全体学生 学练效果 
小学数学“童趣课堂”的实践研究
《数学大世界（上旬）》2021年第6期23-23,共1页黄晓瑜 
"童趣课堂",即基于儿童的兴趣,引领儿童乐于学习、善于发现、勇于探索。在保障国家提出的学生发展核心素养落地生根的同时,让儿童在兴趣中寻求知识价值的意义,在活动中寻求生命成长的意义。一、"童趣课堂"实施的基本要求"童趣课堂",倡...
关键词：设疑激趣 小学数学 童趣课堂 学生发展核心素养 生命成长 乐于学习 学科特点 导趣 
建档·熏陶·导趣·拓展——分析智慧阅读平台下小学中高段语文课外阅读方法被引量：1
《新作文（教研）》2021年第5期0110-0110,共1页刘建华 
如何培养学生的课外阅读能力,是新课标下小学语文老师颇为关心的事情。信息技术的飞速发展,使很多小学中高年级段学生热衷于动态的视频软件,而无法静下心来阅读。笔者认为阅读能力的养成,不能局限于文本技巧的教授,还应与时俱进善于运...
关键词：智慧平台 小学中高段 语文课外阅读 
巧引导趣写作之构建小学语文低年级看图写话新模式
《中国科技经济新闻数据库 教育》2020年第4期00019-00019,共1页彭新 
随着社会的发展人们对教育的重视程度正在不断地提升,语文教学也不例外,在语文低年级教学中看图写话是其中重要的一项内容,也是学生学习写作的基础所以教师应该增添看图写话教学的趣味性,能够调动起学生进行看图说话和写话的积极性,这...
关键词：小学语文 看图写话 写作 
以“图”导趣,让识字教学可视化——以小学统编版低年级教材为例
《山海经》2020年第6期0192-0192,0200,共2页钟丽玲 
识字是低年级的教学重点。本文针对目前识字教学存在的不足,提出如何借助思维导图激发学生的识字兴趣,以掌握汉字的音形义,从而提高学生的识字能力。
关键词：思维导图 识字教学 可视化 
全选清除导出
共12页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部