语言衔接

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语言衔接与连贯的写作教学策略--基于篇章语言学理论
《中学语文》2023年第10期30-33,共4页白思思 黄金丽 
教育部人文社科科学研究项目“教育部统编新教材师生使用适应性研究”(项目批准号:20YJC880033)成果。
在写作的过程中,学生经常出现语言混乱的问题,主要表现为:前后脱节,随兴想到什么就写什么;条理混乱,没有合理的语言逻辑顺序;衔接不紧密,缺少衔接过渡等现象。对此,教师需要介入专业的篇章语言学知识,帮助学生了解语言连贯的重要性;同时...
关键词：篇章语言学 衔接与连贯 教学策略 
传统与现代的语言衔接--以白先勇小说兼论如何对待文言
《社会科学论坛》2020年第1期68-73,共6页兰倩 
白先勇小说的语言既吸收了传统文言的语言风格,亦结合了不同地域的方言特色,在古典与通俗之间做到了自由切换,堪称文言与白话融合之典范,从某种意义上可视为朱光潜主张学习文言以扩充白话的成功实践。以白先勇为代表的现代作家,用创作...
关键词：白先勇 小说语言 文白之争 中国文学 
巧妙过渡——浅论幼儿语言衔接期入学的准备工作
《儿童大世界（教学研究）》2019年第12期270-270,共1页王薇 
从幼儿园到小学,这两者之间有着截然不同的环境和学习形式.很多家长总感觉没有区别,往往会耽误幼儿的学习进度.那么我们今天来讨论,幼儿衔接期我们应该做的准备工作.
关键词：幼儿 衔接期 准备工作 
综艺节目主持群语言衔接研究
《当代旅游（下旬刊）》2019年第6期00219-00220,共2页马文 余娇娇 
三人及以上主持人构成的主持群的出现,使得主持群中各位主持人的话语权形成了等级。主持群主持模式的设置与主持群的语言交际原则影响着主持群的语言衔接。
关键词：主持群 主持模式设置 语言交际原则 语言衔接 
例谈数学课堂教学环节的语言衔接
《教育界（基础教育）》2018年第11期101-102,共2页高倩 
在数学课堂的教学中,教师需要精心设计每一个教学环节,更要注意各个教学环节之间的语言衔接。本文从课堂引入、新知讲解、练习巩固、课堂小结四个教学环节,结合具体教学案例探讨了各教学环节之间的语言衔接,即创设情境,兴趣衔接;简明扼...
关键词：语言衔接 课堂引入 新知讲解 练习巩固 课堂小结 
教学互动中师生语言衔接融合的策略探寻
《小学科学》2018年第11期109-110,共2页任茹 
2001年教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》提出“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展”,教师与学生在课堂教学中的互动关系备受关注。从某种意义上说,探索了教学互动中的师生语言,也就掌握了课堂教学的价值取向。所...
关键词：语言衔接 教学互动 中师生 《基础教育课程改革纲要(试行)》 课堂教学 2001年 教学过程 语言交流 
从一篇语篇型语法填空题的分析谈语篇分析能力的培养
《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2016年第39期226-226,共1页胡道刚 
语篇（Discourse）是指一段有意义、传达一个完整信息、逻辑连贯、语言衔接、具有一定目的和功能的语言单位或交际事件.它可长可短,可大可小,可以是口头形式,也可以是书面形式.所以,小到一个词,如：“Stop”,大到长篇巨著.语篇是由小句...
关键词：语篇分析 语法单位 能力的培养 填空题 交际活动 语言衔接 逻辑连贯 语言单位 
再谈书面语言和口头语言的有效衔接——低年级写话教学的指导策略被引量：2
《语文知识》2016年第6期84-87,共4页马碧媚 
小学一、二年级是孩子口头语言与书面语言衔接的最佳时期。很多孩子到了二年级后，依然无法把口头表达的内容转换成比较理想的书面语言，在面对写话作业时，对已经会说的内容仍无从下笔。
关键词：书面语言 写话教学 口头语言 有效衔接 低年级 最佳时期 语言衔接 口头表达 
延边地区朝鲜族双语教育及语言衔接问题探析被引量：1
《双语教育研究》2015年第4期14-20,共7页张京花 李英浩 
朝鲜族从基础教育阶段开始就接受汉-朝双语教育。受全球化的影响,朝鲜族的英语教育也随之成为基础教育阶段语言教育的必然环节。文章围绕朝鲜族学前双语教育阶段和义务教育阶段的双语、三语教育及语言衔接问题进行研究。在民族语言教育...
关键词：语言衔接 英语教育 教育机制 教学理念 
说汉语儿童会话衔接个案研究
《沈阳工程学院学报（社会科学版）》2015年第1期90-93,共4页彭小红 陈柳知 
湖南省教育科学"十二五"规划课题(XJK013BGD033);湖南省教育厅科研项目(13C1004)
通过对两名说汉语儿童1~3岁长期跟踪观察获得的语料进行分析,探讨说汉语儿童在会话中答话所运用的衔接方式的发展,发现随着语用主体（即儿童）年龄的增长,其答话的衔接方式也会遵循一定的发展规律,即非语言衔接方式的运用会逐渐减少,同...
关键词：说汉语儿童 语用主体 非语言衔接 语言衔接 
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