院校教师

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高职院校教师新质教学能力模型构建与应用研究
《时代人物》2025年第12期0175-0177,共3页贾俊玲 杨海英 范威威 
黑龙江省教育科学“十四五”规划2024年度重点课题《数智技术与情智教育双驱下高职院校教师新质教学力提升策略研究》(课题编号:ZJB1424154)
加快教育强国、人才强国建设,于高职院校而言,构建一个适应新时代要求的新质教学能力模型至关重要。为此,通过认知高职院校教师新质教学能力内涵,分析高职院校教师新质教学能力的构成要素,行文系统地构建了“一核引领,四维驱动”的新质...
关键词：高职教师 新质教学能力 模型构建 应用与策略 
新时代高职院校教师党支部书记“双带头人”培育路径研究
《新丝路》2025年第12期0142-0144,共3页江姗姗 
在新时代教育强国战略背景下,高职院校教师党支部书记“双带头人”培育成为强化党建与教学协同发展的核心任务。文章系统剖析高职院校教师党支部书记“双带头人”培育现状,发现选拔标准单一化、培养模式同质化、考核机制形式化及激励制...
关键词：高职院校 教师党支部书记“双带头人” 激励机制 
职业院校教师数字胜任力框架:全球视野与本土路径
《黑龙江高教研究》2025年第5期126-133,共8页王小明 石伟平 
教育部人文社会科学研究青年基金项目(2022年度)“职业院校教师数字胜任力模型建构及应用研究”(编号:22YJC880076)。
建构职业院校教师数字胜任力框架对提升职业院校教师数字胜任力水平至关重要。为借鉴国际经验,遵循兼顾颁布主体、地域与文化特征原则,依据贝雷迪比较教育分析模式,建立了由价值理念、框架内容、运行保障等三个维度构成的比较分析框架;...
关键词：职业院校 教师数字胜任力 贝雷迪比较教育分析模式 
职业教育科教融汇与教师发展的双向赋能
《成人教育》2025年第5期52-58,共7页林克松 邵红垒 
国家社会科学基金2024年度教育学一般课题“西部地区县域职校关键办学能力综合评价及提升路径研究”,项目编号为BJA240170,主持人:林克松。
科教融汇是推动职业教育抓住时代机遇、赢得主动地位、实现质态跃升的关键举措。职业教育科教融汇作为教育理念的高级形态,对职业院校教师能力发展提出了新的要求与期待。实践语境下,职业教育科教融汇与教师发展双向赋能进程中形成自我...
关键词：职业教育 科教融汇 职业院校教师 双向赋能 
智慧教育时代职业院校教师角色的转型、挑战与实现路径
《南宁职业技术大学学报》2025年第2期56-61,共6页谭理芸 
数智化技术不断与教育教学相融合,催生了智慧化的教育教学方法,这为教师专业成长带来了“技术红利”,同时也带来潜在的“技术危机”。职业院校教师教育教学的时代转型在基本素养、技术理解、学生需求、评价反馈等方面都面临现实挑战。因...
关键词：智慧教育时代 职业院校教师 职业发展 成长路径 
新质生产力背景下高职院校教师创新团队建设与实践研究
《佳木斯职业学院学报》2025年第4期228-230,共3页叶苗 
2024年度江苏农牧科技职业学院教科研课题“高职院校教师教学创新团队建设研究”(项目编号:JYYB202438)。
在新质生产力发展的背景下,我国正大力推进职业教育的改革。在高等职业学校,建立一支具有“双师型”素质的教师队伍,并以“三教”为重点,深化教材、师资和教法的改革,提升人才培养的层次和质量,建立具有鲜明特色的人才培养制度,是“双...
关键词：提质培优 师资队伍 创新 
数字教育背景下广西高职院校教师数字素养提升路径研究
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第4期029-032,共4页尹青 
广西工业职业技术学院2023年度校级教育教学改革项目,项目编号(GYJG2023012B),项目名称:数字经济背景下广西地区高职教师数字素养现状分析与对策研究。
近年来信息技术快速发展,数字化教育已成为教育行业的必然趋势。本文研究了广西高等职业院校教师数字素养的组成要素、现状及所面临的问题与原因。研究表明,提高教师的数字素养对于跟随教育信息化浪潮、强化教学质量、推进教师的专业发...
关键词：数字教育 数字素养 能力提升 广西教师 
高职院校教师数字素养量表的编制与校验
《武汉船舶职业技术学院学报》2025年第2期59-64,共6页王磊 
湖北省中华职业教育社“高职院校教师数字素养提升的校本路径研究”(项目编号:BHZJ2024097)。
高职院校教师数字素养是职业教育数字化转型的关键要素。基于《教师数字素养》标准编制教师数字素养量表并对高职院校教师进行测验,通过项目分析和信效度指标来检验量表是否合理。结果表明,量表数据能够很好的拟合理论模型(χ^(2)/df=2....
关键词：教师数字素养 探索性因子分析 验证性因子分析 信效度 
高职院校教师情绪劳动与其离职倾向的关系:职业获得感的中介作用
《成都师范学院学报》2025年第2期28-42,共15页王振宏 杨虎民 吴海龙 
甘肃省社会科学规划青年项目(2022QN042);阜阳师范大学教学研究项目(2023JYXM0041)。
为探索高职院校教师情绪劳动与其离职倾向之间的关系,以及职业获得感在两者间的中介作用,采用情绪劳动问卷、职业获得感问卷及离职意向问卷对532名高职院校教师进行调查。结果发现:高职院校教师情绪劳动、职业获得感与离职倾向之间两两...
关键词：情绪劳动 职业获得感 离职倾向 高职院校教师 高等职业教育 
新质生产力视域下高职院校教师数智素养培育的现实条件与实践路径
《继续教育研究》2025年第4期62-69,共8页毛璎珞 周杰 
教育部人文社会科学2024年青年基金项目“职业教育产教融合驱动新质生产力发展的实践堵点与推进路径研究”(编号:24YJC880186);重庆市社会科学规划(培育)项目“新时代以‘特设岗位’为核心的高校农林教师引育与激励机制研究”(编号:2020PY60)。
在数字经济发展浪潮下,职业教育数字化转型是加快高素质技术技能人才培养、增强职业教育适应性、促进新质生产力高质量发展的必然要求。新质生产力与职业教育的耦合互嵌与双向赋能,推动教育要素跃迁升级,并对高职院校教师数智素养培育...
关键词：新质生产力 高职院校 数字化转型 数智素养 新质人才 
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