约分

作品数:262被引量:31H指数:3
导出分析报告
相关领域:文化科学更多>>
相关作者:王鑫曾小平王书营杨宏丽农一兵更多>>
相关机构:首都师范大学合肥工业大学南京师范大学南京市北京东路小学更多>>
相关期刊:更多>>
相关基金:上海市“科技创新行动计划”广东省教育部产学研结合项目国家社会科学基金安徽省自然科学基金更多>>
-

检索结果分析

结果分析中...
选择条件:
  • 期刊=小学数学教师x
条 记 录,以下是1-6
视图:
排序:
如何更好地理解分数加法的算理
《小学数学教师》2022年第11期78-79,共2页刘志强 
“简单的分数加减法”这一内容的范围是同分母分数相加减,且结果小于1,不涉及约分。如何让学生从知识本质上理解分数加法的算理?可以安排以下教学活动。
关键词:算理 知识本质 加减法 教学活动 分数加法 约分 理解 
练习设计应“有心栽花”被引量:1
《小学数学教师》2016年第7期158-159,共2页王跃 
笔者对人教版《数学》五年级下册中涉及两个异分母分数加减的例题、练习题和复习题做了一个初步统计,发现这类题(不包括加减混合运算)中结果能约分的题目仅设计了4道,且这4道题中两个分母都是倍数关系。学生学习异分母分数加减计算...
关键词:练习设计 加减混合运算 异分母 《数学》 倍数关系 计算结果 约分 分数 
化简比一定要用比的基本性质吗
《小学数学教师》2016年第5期78-79,共2页凌国伟 
在人教版教材中,化简比的例题都是用比的基本性质进行计算的。在实际教学中,我发现有些题目用比的基本性质化简比较繁琐,而用求比值的计算方法或约分的方法化简相对简单。例如,把1.5:0.3化简成最简单的整数比。
关键词:化简 性质 人教版教材 实际教学 约分 
有关素数的两个思想方法问题
《小学数学教师》2015年第11期75-76,共2页陈永明 
素数在小学数学里有一定的地位和作用,譬如在约分的时候,能够判断某数是素数的,就不必伤脑筋去试它的因数了;而在找某数的约数时,总是从素数2,3开始试,没有必要试合数4,6。
关键词:素数 方法问题 小学数学 约分 约数 
约分和通分的检验方法
《小学数学教师》2000年第7期135-137,共3页晋泉增 
关键词:小学 数学教学 约分 通分 检验方法 
“分数的基本性质”练习课教学设计
《小学数学教师》2000年第1期105-109,共5页朱红伟 
教学目标通过多种形式的练习,进一步掌握和巩固分数的基本性质,达到能较熟练灵活运用分数的基本性质解决分数的等值变形的问题,为学习通分和约分等知识作好必要的铺垫。
关键词:“分数的基本性质” 练习课教学 通分 约分 铺垫 为学 灵活运用 
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部