德性成长

作品数：61被引量：58H指数：4
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相关作者：宋晔史林杨小微徐丹班华更多>>
相关机构：南京师范大学沈阳师范大学江苏省南通师范学校第二附属小学华东师范大学更多>>
相关期刊：《江苏教育》《南京师大学报（社会科学版）》《中学课程辅导（教师教育）》《河南教育（教师教育）（下）》更多>>
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江苏省南京市夏翠莲德育名师工作室
《小学教学研究》2024年第30期F0004-F0004,共1页
江苏省南京市夏翠莲德育名师工作室自成立以来,致力于基于儿童职业想象与体验的职业启蒙教育实践研究,以“关注生命成长,提高生活质量,立足生涯发展”为三大研究支柱,双向助推学生的自我德性成长和教师的自主专业成长。
关键词：名师工作室 关注生命 德育 职业启蒙教育 江苏省南京市 德性成长 自主专业 
罗真识道 阳煦山立——上海市罗阳中学主题文化节活动掠影
《中小学德育》2024年第4期F0004-F0004,共1页
罗阳中学是上海市闵行区公办初级中学,已有近五十年办学历史。学校以“罗真识道阳煦山立”为校训,以“唯有爱,才可以改变”为办学理念,以爱的教育培养阳光自信、立己煦人的新时代学子。学校每年开展“爱生节”“体育文化节”“读书节”...
关键词：文化节 爱的教育 读书节 科技节 办学理念 班主任 校训 德性成长 
家校协同推进情境德育的新探索
《江苏教育》2024年第12期17-19,22,共4页顾利华 
江苏省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“基于‘情境润德’的惬意教室建设的研究”(B/2022/03/127)的阶段性研究成果。
家庭是儿童道德养成的起点。江苏省南通师范学校第二附属小学对情境教育在家校协同领域的应用进行了有效探索,教师在班集体建设中树立家校共育理念,不断探索推进情境德育的新路径,构筑有温度的德育共同体,使家校合作走向对生命的尊重,...
关键词：情境德育 家校协同 德性成长 
略谈历史题材教学中落实德育的有效路径
《教学月刊（小学版）（综合）》2022年第7期66-68,共3页鲁明 
道德与法治教材为开展革命传统教育,落实立德树人提供了素材。教师应创造性地解读教材,设计融合性活动,着力培养学科思维,明确德性成长路径,更新德育理念,丰富教学方法,实现历史题材课堂教学的六个超越,促进学生德性的成长和历史价值观...
关键词：道德与法治 历史题材 德性成长 德育课堂 
内生外化:儿童德性生长的情境模式
《江苏教育》2022年第23期14-17,共4页孙晓玲 
重视人的德性成长,已成为当代教育发展的重要主题。情境教育理念下的主题性活动课程追求“美、智、趣”,重体验、重实践、重生成,顺应了儿童德性生长的特点。主题性情境活动“内生外化”的特点,在儿童德性生长过程中发挥了显著的作用。
关键词：德性成长 内生外化 情境活动 
体认:激发儿童德性成长的活力因子——以统编小学教材《道德与法治》中知识点教学为例被引量：2
《试题与研究》2021年第36期93-94,共2页许小莲 
"品德培养回归生活"的理念业已深入人心,但在开展《道德与法治》教材中知识点的教学时,回"知识化"老路或"走过场"的现象却屡见不鲜,这直接导致学生课上学得枯燥、课后知行不一的现象发生。因此,教师须将"体认"方法植入课堂,激活学生们...
关键词：体认 知识点 活力因子 德性成长 
个性化评优:促进学生德性成长的班级评价方式被引量：1
《辽宁教育》2021年第22期90-92,共3页李根 
个性化评优,有自身的个性化和特色化,是班级评价体系中的重要组成部分。立足学校评优机制,结合班级实际情况,紧扣学生发展需要,依托个性化评优这一班级评价体系,指向激励育德,发挥管理正德,共筑协同养德,促使班级朝着民主和谐的方向发展...
关键词：个性化评优 德性成长 激励育德 管理正德 协同养德 
语文德性教学:内涵、特征及实施策略
《教育导刊（上半月）》2021年第9期77-81,共5页应欣悦 
语文德性教学是遵循语文学科特点和教学规律,在语言文字中挖掘、培育以社会主义核心价值体系为核心的思想道德,促进人内在人格发展和精神成长的实践活动。语文德性教学漫溢人文芬芳、嚼文以求得道、联结生活经验。教师需树立德性观念,...
关键词：语文 德性 德性教学 德性成长 
通过考试评价引领德性成长
《思想政治课教学》2021年第6期72-75,共4页李勤 
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点自筹课题“高中思想政治简实教学实践研究”(课题编号:B-b/2020/02/78);江苏省首届“苏教名家”培养工程项目(课题编号:S2018202)阶段成果。
按照"价值引领、素养导向、能力为重、知识为基"理念科学命制试题,发挥评价育人功能,是新课程改革背景下思想政治学科命题的基本要求,也是新的难题和挑战。本文以三道试题谈通过命题考试发挥政治引导、价值引领、实践引路作用,促进学生...
关键词：思想政治学科 考试评价 育人 德性成长 
另类奖励:学生德性成长的“用心”尝试
《基础教育论坛》2021年第11期73-74,共2页宋小宝 
把另类奖励策略运用到低年级特殊学生的教育教学工作中,从发现和挖掘学生内在的积极品质和力量出发,让学生在积极的行动中获得积极体验,从而培养学生的积极德性品质,找到自身内在的积极力量。
关键词：另类奖励 德性成长 积极力量 小学德育 
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