德育改革

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学习陶行知生活教育理论 老话新提:说说家校联系
《文理导航》2015年第14期77-78,共2页姚仁及 
＂检讨过去,把握现实,创造未来＂,这是我国伟大的人民教育家陶行知先生的警句名言。20世纪上半期,陶行知先生在批判继承我国道德教育的优秀传统的同时,吸收融合了西方现代德育的先进理念,并在中西德育理论的碰撞中归纳总结,历尽多年,独...
关键词：生活教育理论 德育思想 电话家访 现代德育 德育改革 批判继承 德育理论 道德教育 教育方法 教育方式 
以“阳光教育”理念引领学校发展被引量：5
《教育导刊（上半月）》2011年第8期54-56,共3页吴小兰 
广州市越秀区小北路小学是一所百年名校．在发展的历程中，我们不断探索提升办学质量之路。从20世纪的八十年代开始，我们就不断进行实验，寻找改革教育的突破口。21世纪以来，我们在德育改革中不断创新模式，提出“阳光教育”的理念，...
关键词：“阳光教育” 学校发展 广州市越秀区 创新模式 德育改革 自然天成 小北路小学 办学质量 
协商对话式德育的时代意蕴
《教育学文摘》2010年第2期58-60,共3页严从根 
一、协商对话：德育改革的一个新视点“协商对话”理论之所以在我国开始盛行，直接原因就是为了有效地践行新课程改革的理念。与协商密切相关的“对话”一词不仅写进了《基础教育课程改革纲要》，而且进入了新课程标准，是新一轮课程改...
关键词：对话式德育 协商 《基础教育课程改革纲要》 新课程改革 新课程标准 德育改革 “对话” 视点 
实然与应然：德育回归生活世界的两个向度
《广西教育》2007年第09A期5-5,共1页
檀传宝，班建武在《教育研究与实践》2007年第2期上撰文说，回归生活世界是当前德育改革的重要趋势。现象学话语中的生活世界更多的指向于一个先验的，理想化的乌托邦社会；而我们日常所指的生活世界，则是一个现实存在的，客观的复杂...
关键词：生活世界 德育改革 回归 向度 教育研究 现实存在 檀传宝 
规则意识与创新精神——学校德育改革的底线目标与理想追求被引量：6
《江西教育科研》2007年第2期24-26,共3页梁美凤 
学校德育改革要以规则意识的养成作为底线目标,这是社会发展对人才的迫切要求,是循序渐进地建设学生更高道德品质的现实基础,是促进学校乃至整个社会良性运行、和谐发展的现实要求;以创新精神的培育作为理想追求,这是弘扬人类创新本性...
关键词：学校德育 底线目标 规则 理想追求 创新 
美国学校公民教育特点及其对我国德育改革的启示被引量：1
《教育与职业》2007年第3期62-63,共2页廖清文 
美国是一个有着较长公民教育历史的国家，公民教育在美国一直受到高度重视。其公民教育在思想理论基础、价值目标、内容体系、实施途径等方面具有独到，有效的特点，对我国学校德育改革具有一定的启示作用。
关键词：美国学校 公民教育 特点 德育改革 
韩国、美国高校道德教育特色与启示被引量：9
《洛阳大学学报》2006年第1期119-122,共4页彭雨 管宁 
韩国与美国在开展道德教育过程中,巧妙地利用道德教育方式的隐蔽性,注重道德教育与其他学科的整合与渗透,侧重于通过道德教育实践、大众传媒和社会公共环境强化道德教育的效果。吸收借鉴这些先进的经验和方法,对于进一步加强和改进我国...
关键词：韩国 美国 道德教育 德育改革 
多元文化背景下的学校德育改革被引量：36
《新德育．思想理论教育（综合版）》2005年第6期43-46,共4页王学风 
我国具有多元文化共存的传统,当代中国文化仍然呈现出了多元发展的格局。多元文化的发展既为学校德育提供了机遇,也提出了挑战。为此,学校德育应增强开放性与民主性,重视学生道德思维能力的培养,德育方法从对抗到对话。
关键词：多元文化背景 德育改革 当代中国文化 学校德育 能力的培养 多元发展 道德思维 德育方法 民主性 开放性 学生 对话 
教育的本质:价值理性的传承——论“学习社会”对我国教育创新的启示被引量：5
《探索》2004年第4期109-112,共4页刘七生 张志成 
哈钦斯的“学习社会”概念倡导教育的价值转换 ,它揭示了教育的本质是价值理性的传承。在工具理性泛滥的现代社会现实中 ,对于教育本质的这种定位具有积极的意义。以此为据反思我国教育发展现状 ,无论在个体、国家、社会的层面上 ,都表...
关键词：学习社会 教育本质 教育创新 人的全面发展 德育改革 
苏霍姆林斯基论学生的自我教育被引量：2
《开封教育学院学报》2001年第4期51-53,共3页贾香花 郭文武 
本文简要介绍了苏联著名教育家苏霍姆林斯基对青少年学生自我教育的意义、内容及实施要求等方面的观点及其做法 ,并揭示其对我国德育改革的借鉴意义。
关键词：苏霍姆林斯基 自我教育 德育改革 苏联 教育思想 教育内容 教育环境 规章制度 
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