道德思维

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基于核心素养培育小学生道德思维的课堂实践研究——以五年级道德与法治“宪法是根本法”一课为例
《现代教学》2024年第S02期71-73,共3页韩惠莉 
小学道德与法治课程作为小学德育工作的主渠道,在培养学生的理想信念、公民素质和健全人格方面起到了重要的作用。本文以社会主义核心价值观为导向,基于道德与法治核心素养,以五年级道德与法治“宪法是根本法”教学为例,通过多样化、体...
关键词：小学道德与法治 核心素养 道德思维 
聚焦“思考与讨论”:当代日本道德教学新转向研究
《外国教育研究》2024年第10期32-48,共17页吴璇 
培育理性精神是道德教育的必然追求。当下,日本道德教学领域中从“读物道德”到“思考与讨论型道德”的深刻转向,被视为实现道德教育“质的变革”的关键。在理念上,主要包括从“以道德情感力为先”到“以道德判断力为先”的目标转向、...
关键词：日本 道德教学 道德思维 道德判断 
如何在课堂上科学培养学生道德思维
《课堂内外（高中版）》2024年第35期114-115,共2页才毛加 
培养学生的道德思维是一个长期而复杂的过程,它需要教师、学生、家长乃至整个社会的共同努力。通过综合运用多种教学方法和手段,创造有利于学生道德成长的环境,我们可以有效地培养学生面对复杂道德问题时的独立思考能力和责任决策能力。
关键词：道德思维 独立思考能力 决策能力 学生道德成长 教学方法和手段 课堂 综合运用 培养 
为学生群体开展道德教育的实施策略
《青春期健康》2024年第13期60-61,共2页井长水 
道德教育是培养学生道德思维和道德行为的重要方式,有助于塑造良好的道德品质和提升社会责任感。现阶段,需持续性地推进道德教育的优化和完善,为国家的发展培育出更多德才兼备的高素质人才。基于此,本文将介绍为学生开展道德教育的实施...
关键词：实施策略 道德品质 道德教育 道德行为 道德思维 学生群体 社会责任感 德才兼备 
青少年道德决策的同伴影响及合理性促进
《教育理论与实践》2024年第14期37-40,共4页赵献梓 
河北省社会科学基金项目“校园欺凌经历对大学生复杂性创伤后应激障碍的影响和干预研究”(项目编号:HB22JY039)的研究成果。
同伴在青少年心目中有着十分重要的地位,个体会通过同伴来凸显自身的独立性,也会依赖同伴满足某些情感需求。由于同伴在青少年学习生活中的重要地位,会较多地影响青少年的道德认知、决策情绪和决策思维。外因通过内因发挥作用,内因在事...
关键词：青少年 道德决策 同伴影响 道德认知 道德情感 道德思维 
赵亚婷:道德隐喻能够纾解现代道德认识之困
《中小学德育》2024年第5期80-80,共1页
赵亚婷在《当代教育科学》2024年第3期《纾解道德认识之困的道德隐喻及其教育实现》一文中指出,从现象学视域看,道德认识发生就是道德经验的发生,道德认识是直观的,它源于人的感性经验,包含着想象力的生发和权变思维。基于以上对道德认...
关键词：道德认识 道德隐喻 感性经验 权变思维 道德思维 道德教育 非确定性 道德想象力 
预防青少年犯罪的思政教育对策
《中学政治教学参考》2023年第46期I0003-I0003,共1页刘仁钊 
国家级大学生创新创业训练计划项目“预防青少年帮信罪研究”成果,项目编号:202310212115。
青少年是国家的未来、民族的希望,青少年只有健康成长,才能担负起实现中华民族伟大复兴的历史使命。在信息化时代,帮助信息网络犯罪活动罪(以下简称“帮信罪”)正逐步成为青少年犯罪的一个主要方面。“帮信罪”在互联网掩护下十分隐蔽,...
关键词：思政教育 预防青少年犯罪 道德思维 预防与矫正 不归路 思维视角 互联网 信息化时代 
道德与法治实践型作业探究
《课程教材教学研究（小教研究）》2023年第5期45-47,共3页戴奕 
对道德与法治学科来说,实践型作业主要是以活动形式展开,强调学生的亲身经历与活动体验,提升道德认同,巩固道德行为,实现学生“认知--行为”的双向统一。就道德与法治学科的特性而言,需要学生走出校园,走进生活,在社会的大环境中历练,...
关键词：学生道德品质 道德与法治 道德行为 活动体验 实践型作业 养成 道德理念 道德思维 
《大学》中道德思维模式解析
《社会科学家》2022年第12期85-90,共6页周冶 于树贵 
江苏省教育厅2020年度高校哲学社会科学研究专题项目“道德教育视域下荀子道德内化观的当代意蕴研究”(2020SJB0857);江苏海洋大学2022年思想政治工作中青年骨干队伍建设项目“弘扬民族精神,锻造青年信仰”(ZGJ202205)
《大学》作为四书之首,在道德思想形成的过程中提出了极为精炼的思维模式,即“知止→定→静→安→虑→得”的过程,这是一个基于个体修身之主体性而出发的收敛性思维,亦是从道德目标的确立,到价值信念的形成,再到道德反思和总结以及最终...
关键词：《大学》 荀子 道德思维 道德内化 心理机制 
转向道德思维的培育:小学德育课堂中的道德故事教学被引量：1
《江苏教育研究》2022年第25期46-51,共6页王雅丽 殷月 
全国教育科学“十三五”规划教育部青年课题“小学道德与法治教材中道德叙事的变革及实践研究”(EEA190488);常州工学院课程建设项目“小学道德与法治课程与教学论”、常州工学院思政教改项目“课程思政引领下师范生师德践行能力培育的五维路径探索”的研究成果。
道德故事是对社会道德规范与价值要求最生动形象的表达,同时也是支持儿童进行道德问题探究的重要载体。在德育课堂中运用道德故事,能够为儿童提供道德思考的基础,培育儿童说理论理的能力,增长儿童道德实践的智慧。但是,当前道德故事教...
关键词：道德故事 道德思维 道德对话 故事教学 
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