大学英语口语课堂

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大学英语口语课堂中的社会情感学习
《大众文艺(学术版)》2025年第1期197-199,共3页王盛 
随着教育的发展,社会情感学习逐渐发挥着越来越重要的作用。作为一个在国内新兴的教育概念,社会情感学习能够影响学生们在情感上的发展,同时也关系到他们的学业水平。毫无疑问,这是当前国内教育中需要重视和研究的一个新领域。文章以大...
关键词：社会情感学习 大学英语口语课堂 课前预习 课中分组 小组汇报 
大学英语口语多元化教学探究
《教育进展》2024年第9期1024-1028,共5页黄艳 
由于网络科技的发达,丰富的教学平台和教学资源等应运而生。但大学英语口语课堂中却始终呈现传统教学的弊端,如满堂灌,哑巴英语等问题。由于现下市场对复合型人才需求较大,对学生综合素质要求较高,在此背景下,学生的口语表达能力尤其重...
关键词：多元化教学 大学英语口语课堂 口语教学 
交互式教学法在大学英语口语课堂中的应用研究
《现代英语》2024年第15期34-36,共3页郝国伟 
研究深入探讨交互式教学法在大学英语口语课堂的应用现状、理论基础、解决策略与实际效果,基于对当前大学英语口语教学不足的分析,阐述互动假设和建构主义理论对于该教学法的重要作用,提出多样化课堂活动、真实情境创设及技术手段扩展...
关键词：交互式教学法 大学英语口语 互动假设 建构主义理论 教学策略 
MOOCs背景下大学英语口语课堂与BOPPPS结合的实践探索
《海外英语》2024年第14期156-159,共4页王宁 
安徽省2022年度高等学校省级质量工程一般项目:MOOCs背景下BOPPPS模式在大学英语口语教学中的应用研究(编号:2022jyxm606);安徽省2021年度高等学校省级质量工程项目教学团队“大学英语教学团队”(编号:2021jxtd116)。
MOOC作为“互联网+教育”的产物,在大学英语课程教学中的应用日益广泛。本文以安徽外国语学院大学英语口语课程设计为例,探讨MOOCs背景下大学英语口语课程教学与BOPPPS相结合的教学模式,以期拓展学生的学习方式,为大学英语口语课程教学...
关键词：MOOCs 大学英语 英语口语 BOPPPS 
融入课程思政的项目教学法在大学英语口语课堂的教学实践研究
《中国科技期刊数据库 科研》2023年第9期136-139,共4页王瑾 
武昌首义学院校级项目,融入课程思政的项目教学法在大学英语口语课堂的应用研究部分成果,项目编号2021Y05。
项目教学法强调知识是在一定情境下,在他人帮助下,通过意义构建的,是一种在“做中学”,在一定情境下实现知识迁移和技能培养,基于行动导向的教学方法。英语教师在探索外语课程思政建设中,将社会主义核心价值观、国情、时局、党和国家方...
关键词：课程思政 项目教学法 大学英语 教学实践 
形成性评估在大学英语口语课堂中的应用
《教育信息化论坛》2023年第13期48-50,共3页梁婧旖 
江苏高校哲学社会科学研究一般项目“大学英语口语课堂评价体系的研究与建设”(2020SJA2336)研究成果。
口语能力的培养是大学英语教学的重点之一。但在实际的大学英语口语课堂中,口语技能的教学和评价并未得到充分的重视。以日常大学英语课堂口语教学和测评中发现的问题为出发点,结合大学英语的形成性评估现状,并参考《中国英语能力等级...
关键词：形成性评估 口语能力 大学英语口语课堂 
大学英语口语课堂中的语块教学策略研究
《现代英语》2023年第12期34-37,共4页刘雨薇 
武汉轻工大学校级教研项目:基于钉钉建构大学英语口语课程线上线下混合教学模式(项目编号:XQ2022010)
语块教学对大学英语口语学习具有重要意义,但教师只有使用科学合理的教学方法、对不同的语块类型加以区分和取舍,学习者才能在各种口语交流中灵活运用所学语块。文章梳理了语块教学对英语口语学习的意义,提出了语块学习中存在的现实问题...
关键词：英语口语 语块 灵活性 句子框架 六步法 
大学英语口语课堂中学生自我评价的应用研究——基于中国英语能力等级量表
《大学（教学与教育）》2023年第5期42-45,共4页梁婧旖 
江苏高校哲学社会科学研究一般项目“大学英语口语课堂评价体系的研究与建设”(项目编号:2020SJA2336)。
依据中国英语能力等级量表中的口头表达能力自我评价量表,文章对其中的四到六级描述语进行了系统分析,从行为、标准、交际情景和交流活动四个维度提炼关键词并进行归纳总结;结合口语能力测评的主要方面,探讨了大学英语口语课堂中学生自...
关键词：中国英语能力等级量表 自我评价 大学英语口语 
课程思政融入大学英语口语课堂的实践探索被引量：1
《海外英语》2023年第8期93-95,共3页董玥 
北京工商大学校级教改项目:《大学英语》课程思政教学应用研究(项目编号:jg2152028)。
新时代青年肩负着用英语讲好中国故事的重担,但“中国文化失语”却成为不少大学生的“拦路虎”。为培育出为中国发声的青年人才,高校英语教师应把课程思政融入口语教学中。教师要善于探索、实践和总结课程思政融入口语课堂的教学策略,...
关键词：课程思政 大学英语 英语口语 课堂教学 教学策略 
POA理论视域下大学英语口语课堂混合式教学模式研究被引量：5
《大学教育》2022年第2期143-145,共3页李秀娟 
山西省教育科学“十三五”规划2019年度规划课题(GH-19049);太原科技大学教学改革创新项目“基于微助教平台的混合式英语教学模式研究”(201855);太原科技大学教学改革创新项目“基于微助教的高校大班课堂互动教学研究”(201920);太原科技大学教学改革创新项目“基于信息平台的同伴纠正性反馈对翻译实践的研究”(202025)。
混合式教学模式顺应了中国教育信息化发展进程,将传统课堂与在线学习优势互补,坚持以学习为中心、多重学习环境及交互协作关系为原则,形成"人—技术—资源—环境"交互协作的一体化教学过程。本研究基于POA理论,以大学英语口语课程为例,...
关键词：POA理论 混合式教学模式 信息化 口语课程 
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