整数乘法

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数形结合 明晰算理——“小数乘小数”教学设计
《新课程（小学）》2019年第5期86-87,共2页黄赵勇 
【教材分析】'小数乘小数'一课是人教版教材五年级上册'小数单元'的例3,安排在'小数乘整数'之后学习,为后续的'小数除法'的学习铺垫。教材编排意在从问题情境中引出小数乘小数的生活需求,在计算方法上只展示出列竖式这一种计算方法.
关键词：整数乘法 小数乘法 数形结合 
“小数乘整数”一课与整数乘法的“五沟通”
《新课程（小学）》2019年第1期144-144,共1页张晗芬 
'买文具'是北师大四年级下册第33页的内容,是对'小数乘整数'的探究。这节课的重点是在小数意义和整数乘法的基础上,探索简单的一位小数乘整数的算理与算法。我以'0.4×2'为例选取了不同老师任教的两个班进行了前测,发现大多数学生已会...
关键词：整数乘法 
优化认知结构 顺应学生思维 架构认知桥梁——《小数乘整数》教学设计与反思
《新课程（小学）》2016年第9期36-37,共2页王栋梁 
【引言】'有效教学'是学校教学活动的一个基本追求,'理想课堂'是课堂教学的最终目标,有效教学是一个动态发展的概念,其内涵一直随着教学价值观、教学理论基础以及教学研究方式的变化而不断扩展、变化。发展到现在有效教学大体有四种取向...
关键词：整数乘法 学生思维 认知结构 教学设计 
《小数乘整数》教学案例与反思
《新课程（小学）》2013年第3期154-155,共2页成义森 
【教学案例】一、复习铺垫出示,计算：23×14=203×25=回忆整数乘法的计算过程。（重点强调：末位对齐,哪一位数乘得的结果要和哪一位对齐,两部分的积相加。）（简析：复习乘数是两位数的乘法法则,为新知作铺垫。）二、情境引入谈话：...
关键词：教学案例 整数乘法 反思 小数 计算过程 乘法法则 种植技术 一位数 
分数乘法教学设计
《新课程（小学）》2012年第9期161-162,共2页秦广伍 
一、教材背景分析1．教学内容小学数学分数乘法教学，这部分内容的学习是在已学的整数乘法的意义和分数加法计算的基础上进行的。让学生继续巩固理解分数乘法的意义，理解分数乘以分数和意义，掌握其计算法则，能够比较熟练地进行计算...
关键词：分数乘法 教学设计 教学内容 乘法教学 整数乘法 计算法则 合作交流 学分数 
低年级数学补充问题及条件巧突破
《新课程（小学）》2008年第Z1期33-33,共1页梅可红 
听了几位教师在小学二年级整数乘法、除法的条件及问题补充的教学,觉得效果欠佳。课后,就如何让绝大多数学生能快速、准确地补充条件及问题进行了反复思考、实践,得出该类难点问题得以巧妙突破的两点方法。
关键词：难点问题 补充条件 问题学生 二年级 整数乘法 突破 男教师 低年级数学 多媒体 教学 
“分数乘整数”教学设计
《新课程（小学）》2007年第12期31-31,共1页王仪娟 
教学内容:课标实验教材《数学》(人教版)六年级上册。教学过程:一、以旧引新1.5个2是多少?怎样列式?(要求学生分别用加法、乘法计算列式。
关键词：整数乘法 教学内容 计算法则 引导学生 教学过程 迁移规律 实验教材 学习新知识 教学设计 计算过程 
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