正六边形

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一道中考题的剖析与思考
《中小学数学（初中版）》2017年第9期34-35,共2页陈惠增 
中考试题很多都是好题,是命题老师智慧的结晶,本文通过对2013年福州市一道中考试题的剖析,重新品尝这样的好题,希望能提高学分析与解决问题的能力.
关键词：正六边形 毕业会考 中考试题 图形的 转化思想 海伦公式 解题教学 三角形面积 数形结合 活动经验 
“鸡兔同笼”问题的推广
《中小学数学（初中版）》2017年第1期87-87,共1页袁章宝 
＂有若干只鸡和兔关在一个笼子里,从上面数,有30个头;从下面数,有84条腿,问笼中有几只鸡和几只兔？＂这是＂2016年怀化市初中毕业学业考试试卷·数学＂中的解答题之一,是一道古老而经典的算术问题.此题不仅可用算术方法解,也可用代数方...
关键词：鸡兔同笼 公式法 代数方法 考试试卷 正六边形 集体劳动 
数学“问题串”优化设计初探
《中小学数学（初中版）》2016年第11期44-44,64,共2页任纪勋 
在平时的数学教学中,教师往往只讲课本中的例题,或者只讲方法、注意点其实,这远远不够,关键直把问题的“根”找到,做到以—题带一片,真正提练学生的能力.问题：如图1,△ABC,AC=3,∠ABC=30°,∠BAC=90°,点D在边BC上运动,△AED为等腰直...
关键词：等腰直角三角形 优化设计 变式 共线 正六边形 思维层次 
用科学的方法引领教学 用有效的方式实践教学
《中小学数学（初中版）》2016年第11期6-8,共3页陈瑶 
数学学习能有效促进大脑智能发展,锻炼敏锐的观察力;发展构建精确可靠具有广泛应用领域的抽象概括能力;发展用数量和数量关系精确描述事物运动变化以及用图形和空间结构直观描述事物运动变化的能力;锻炼按照规则做事和有条理做事的推理...
关键词：抽象概括能力 规划能力 数量关系 教育模式 变式 直观描述 应用领域 正六边形 数对 智能发展 
只用一种多边形镶嵌的意外收获
《中小学数学（初中版）》2013年第5期34-35,共2页高小军 
人教版数学七年级下册“7．4课题学习：镶嵌”中设置了引导学生探究多边形（教材只涉及凸多边形）镶嵌原理的学习材料．学生易于接受正方形、长方形、正三角形、正六边形可以单独镶嵌，而对于“只用任意三角形或任意四边形能否镶嵌？”...
关键词：凸多边形 学生探究 七年级下册 任意三角形 学习材料 课题学习 正三角形 正六边形 
也谈正多边形的最短连接
《中小学数学（初中版）》2010年第1期18-19,共2页罗权 
《中小学数学》（初中版）2009年第4期，刊登了邵潇野的《还有更短的连接路径》，文中谈到正五边形、正六边形各顶点的最短路径连接方案，并把情形推广到正n边形的的情形，对此笔者也提出一点看法与同行研讨．
关键词：连接 正多边形 《中小学数学》 最短路径 正五边形 正六边形 初中 顶点 
还有更短的连接路径!——再谈正多边形的费马点问题
《中小学数学（初中版）》2009年第4期15-17,共3页邵潇野 
《中小学数学））2008年第10期刊发了蒋伟良的《由费马点到多边形的最短连接》（文[1]），文章中作了大量的探索和猜想，观点新颖独特，令人耳目一新，文中也谈到正五边形、正六边形各顶点的最短路径连接方案，并把情形方法推广到正n边...
关键词：正多边形 最短路径 费马点 连接 中小学数学 正五边形 正六边形 
关于剪正五角星的一些探索与研究
《中小学数学（初中版）》2008年第11期37-39,共3页亢雷刚 
一、问题的提出记得还是上小学的时候,由妈妈亲手制作的书包上有一颗红五星,这颗红五星并不规范,但它是通过折纸的形式剪出来的,那时的我对此表现了很大的兴趣,
关键词：探索与研究 五角星 正方形 折痕 正六边形 正三角形 对折 折纸 折叠 展开 
“与数学交朋友”教材解读与教学实践
《中小学数学（初中版）》2008年第5期5-7,共3页肖建辉 
本文记述的是笔者对华东师大版课标《数学》七年级上册《与数学交朋友》所进行的教材解读与教学实践.1.数学伴我们成长.本段首先谈到人降临人世的第一天。
关键词：数学家 教材解读 教学实践 正六边形 正方形 正三角形 交朋友 黄金分割率 英国人 周长 
这个结论能推广吗?
《中小学数学（初中版）》2008年第4期18-19,共2页董广巨 
某中考试题及答案如下:如图1、2分别是两个相同正方形、正六边形,其中一个正多边形的顶点在另一个正多边形外接圆圆心O处.(1)求图1中,重叠部分面积与阴影部分面积之比;(2)求图2中。
关键词：重叠部分 正六边形 正多边形 面积 正方形 外接圆 中考试题 推广 结论 阴影 
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