质量检测题

作品数：300被引量：19H指数：2
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对一道高三质量检测题错解的剖析与思考
《数理化解题研究》2023年第28期72-75,共4页郑良 
文章以高三质量检测中的一道解三角形题为例,指出解答的错误之处并给出正解,剖析错误原因,然后给出类似问题的链接,强化应对策略.
关键词：解三角形 错解 几何直观 特殊情形 
对一道期末质量检测题的探究
《中学数学研究》2023年第7期37-39,共3页郑剑伟 
题目(2022年1月厦门市高二期末质量检测试题)已知椭圆Γ:x 2 a 2+y 2 b 2=1(a>b>0),焦点F(1,0),A,B是Γ上关于原点对称的两点,ΔABF周长的最小值为4+23.(1)求椭圆Γ的方程;(2)若直线FA与Γ交于点M(异于点A),直线FB与Γ交于点N(异于点B)...
关键词：直线 椭圆 过定点 最小值 
研究离心率的求法——以一道质量检测题为例被引量：1
《数理化解题研究》2022年第28期27-30,共4页徐健 
圆锥曲线的离心率是高考的重要考点,题型灵活多变,解法总体可以从代数和几何两个角度入手,但不同解法的运算量差距很大,一题多解研究离心率问题很重要,往往可以发现最优解,巧妙解.
关键词：双曲线 离心率 解法 
“双减”目标下语文教学质量检测题设计的理论与实施
《辽宁教育》2022年第7期5-8,共4页王玉杰 
教学质量检测是教学中不可或缺的环节。“双减”目标下,教师可依据教育神经学理论,“寓教于乐”,采用多种形式,开发整合课程资源,分专项设计语文教学质量检测题,切实减轻学生的作业负担,提高教学质量,保障学生身心健康。
关键词：质量检测题 设计 整合资源 
“双减”目标下小学数学教学质量检测题的设计指向
《辽宁教育》2022年第7期9-12,共4页叶月清 
2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,要求“杜绝重复性、惩罚性作业”“不得随意增减课时、改变难度、加快进度”。在小学数学教学中,部分教师在选取课堂练...
关键词：教辅材料 小学数学教学 校外培训 中共中央办公厅 重复率 惩罚性 作业负担 课堂练习 
“双减”目标下小学数学教学质量检测题的设计策略被引量：1
《辽宁教育》2022年第7期13-16,共4页王连国 王赫 
2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,对“双减”工作作出全面部署。“双减”政策的落地,更加强化了学校教育主阵地作用。对于学校来说,“减负”面临着诸多挑...
关键词：小学数学教学 校外培训 主阵地作用 中共中央办公厅 作业负担 义务教育阶段学生 国务院办公厅 减负 
基于“双减”要求整体设计初中化学教学质量检测题被引量：2
《辽宁教育》2022年第7期17-21,共5页王文军 
教学质量检测是对学生阶段性学习效果的总结和评价,它的实施为后续精准把握学情、改进教学策略提供了量化依据。“双减”背景下的化学教学质量检测题设计应先制订整体规划,在落实“双基”的基础上,从四个方面予以落实:精选试题素材,发...
关键词：“双减” 初中化学 教学质量检测题 优化设计 
“依标命题”理念在英语教学质量检测题设计中的运用——以人教版《新目标英语》七年级期末测试题为例
《辽宁教育》2022年第7期22-27,共6页李铁军 佟伟 
依据《义务教育英语课程标准(2011年版)》以及测试命题技术的要求,结合语言知识、语言技能的典型题设计案例,本研究提出了“依标命题”的理念,为“双减”下教师通过终结性评价测量促进课堂教学“提质增效”、引导学生高效学习指明了方向。
关键词：双减 终结性评价 教学质量检测题双向(多维)细目表 
“双减”目标下的小学高年段英语教学质量检测题的设计
《辽宁教育》2022年第7期28-31,共4页张露 
2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称《意见》)。《意见》的推出,意味着学校应着力提升课堂教学质量。教学质量检测是小学英语教学环节中必不可少的一...
关键词：小学英语教学 校外培训 课堂教学质量 中共中央办公厅 作业负担 小学高年段 《意见》 义务教育阶段学生 
入乎其内 出乎其外 烛照灵魂——“双减”目标下的初中历史教学质量检测题设计初探被引量：4
《辽宁教育》2022年第7期37-41,共5页王雅静 
福建省厦门市同安区教育科学“十三五”规划2020年度课题“初中历史教学中基于核心素养的批判性思维培养研究”的阶段性成果。(课题编号:KYZ2028)。
教学质量检测题的改革是落实“双减”政策的必然要求。“双减”目标下初中历史教学质量检测题目的设计要“入乎其内”,从学情出发,精选素材,以繁驭简,创设灵活多元的情境,彰显学科魅力;“出乎其外”,基于课标合理取舍,从单元整体视野建...
关键词：历史教学 素材选取 多元情境 质量检测 
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