大语文教学

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树立大语文教学观,推进语文学习实践被引量：1
《考试周刊》2015年第27期18-18,共1页陈雅春 
语文教学要树立小课堂大语文的意识，并将大语文的观念和注重课堂实践的思想落实到教学的每一个环节中，坚持思维参与和语文实践，从而实现培养学生语文“应用能力、审美能力、探究能力”的大目标。
关键词：语文教学 大语文教学观 语文学习实践 
小学低年级语文课堂教学应贴近生活被引量：2
《考试周刊》2013年第98期48-48,共1页孙逊 
语文来源于生活，在生活中学语文，这是“大语文教学观”的需要。叶圣陶老先生也认为，要真正掌握语文工具．首先要求受教育者有充实的生活。美国教育学家毕特指出“语文的外延与生活的外延相等”。教学活动是人类生活中的一部分。离开...
关键词：语文课堂教学 贴近生活 小学低年级 大语文教学观 语言表达能力 教学活动 中学语文 受教育者 
半亩方塘一鉴开——初探“大语文教学观”
《考试周刊》2013年第7期24-25,共2页姜登荣 
摘要：根据特级教师张孝纯先生的“大语文教育思想理论”．语文教学应以课堂教学为轴心向学生的各个领域开拓、延展，全方位地与学生的学校生活、家庭生活和社会生活有机地结合起来：把语文教学同做人有机地结合起来：把传授语文知识同...
关键词：语文教学 大语文教育思想理论 学生需求 
对初中作文教学现状的思考与探索被引量：2
《考试周刊》2012年第71期65-66,共2页郭素清 
作文教学是语文教学中不可或缺的重要内容。是对学生进行语文素质训练的主要环节。写作水平和写作能力的高低,反映了一个人能否较好地运用语文知识,能综合体现其语文素质的高低。＂学生的语文水平怎样,作文是一个衡量的重要尺度＂。可见...
关键词：初中作文 教学现状 大语文教学观 应试教育思想 作文教学 写作能力 素质训练 语文知识 
浅谈语文教学与生活
《考试周刊》2012年第1期48-49,共2页吴淑丽 
生活是培养语文能力的源头活水,语文天然是与生活联系在一起的。在生活中学语文,这是＂大语文教学观＂的需要。教学的生活化是将教学活动置于现实的生活背景之中,从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,同时将教学的目的、要求转...
关键词：大语文教学观 生活背景 语文能力 中学语文 教学活动 参与活动 内在需要 生活化 
大语文教学与学科共建被引量：1
《考试周刊》2011年第18期56-57,共2页崔霞 
实行大语文教育的瓶颈是各学科不平衡发展、恶性竞争,以及学校对学科建设缺乏宏观调控的必然产物。探讨＂大语文＂在校园内的生存空间问题,并非不合适宜,作者认为＂大语文＂的前提是语文学科得到应有的,和其他学科一样的尊重,同时因为...
关键词：大语文教学 合理分担 学科共建 
发挥学生主体作用,放大语文教学效用
《考试周刊》2011年第24期50-51,共2页史立娟 
在语文教学中,教师要在授课形式、课堂设计、讲解方式等方面谋求新突破,以自己的学识才华、人格魅力、思维方式,引领和带动学生在知识的海洋里遨游,
关键词：学生主体作用 大语文教学 授课形式 课堂设计 讲解方式 人格魅力 思维方式 教师 
让语文回归生活,让学生情趣飞扬
《考试周刊》2010年第50期51-52,共2页陈彩云 
语言来源于生活,在生活中学语文,这是＂大语文教学观＂的需要。识字、阅读、习作、口语交际都与现实生活紧密相连。语文教师教学时应贴近学生的生活,使语文教学返朴归真,让语文教学回归生活。同时生活又是学生学习的源泉,是课堂教学生...
关键词：现实生活 贴近学生 中学语文 回归 大语文教学观 情趣 教学生活化 口语交际 
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