大语文教育

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生活化,语文课的源头活水被引量：1
《文理导航》2014年第9期71-71,共1页吴燕茹 
《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文课程应植根于现实……应拓宽语文学习和运用的领域，……使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会...
关键词：《语文课程标准》 生活化 大语文教育观 活水 源头 语文实践能力 现实世界 交际工具 
一石激起千层浪——浅谈“大语文”观下的小学语文阅读教学被引量：2
《文理导航》2012年第23期48-48,共1页贺翠英 
一石激起千层浪,水中投石,石小浪大,小语虽小,一滴水中见世界。大语文教育给我们许多启示：我们可以通过多种渠道学习语文,学习的领域是宽阔的,语文教学的源头活水是社会实践活动。大语文观强调通过多种途径的学习提高学生语文素质。
关键词：语文阅读教学 “大语文” 小学 社会实践活动 大语文教育 语文教学 语文素质 大语文观 
如何引导学生开展课外阅读
《文理导航》2010年第29期14-15,共2页张明 
开展课外阅读是新课程理念下开放式大语文教育不可或缺的组成部分，是切实提高学生语文能力的重要途径。通过课外阅读，学生还可以间接地向社会、向自然、向生活、向实践学习，对他人的经验教训进行反复体味、咀嚼，从中不断发现、丰富...
关键词：课外阅读 引导学生 大语文教育 课程理念 语文能力 实践学习 超越自我 语文素养 
在语文教学新课改中应树立的几种新观念被引量：1
《文理导航》2010年第25期35-35,共1页娄彩凤 
一、树立开放的大语文观 所谓树立大语文教育观,就是要克服语文课程孤立、封闭、凝固、僵化等种种弊端，在大语文教育观的指导下，实行课程内容、课程实施等的根本变革，构建开放而富有活力的语文课程体系。从语文学习的本质来说，语...
关键词：语文教学 大语文教育观 课改 学习的本质 大语文观 语文课程 课程内容 课程实施 
如何培养学生的语感
《文理导航》2010年第27期19-19,共1页李刚 
吕叔湘先生曾经说过：“语文教学的首要任务是培养学生的各方面的语感能力。”所谓语感，是对语言的一种迅速、敏锐、准确的感受能力。加强学生的语感能力的培养，是提高学生的语言素质和提高语文教学质量的的必经之路．也是“大语文教...
关键词：能力的培养 语感能力 学生 语文教学质量 大语文教育观 语言素质 感受能力 吕叔湘 
新课标下学生开放式阅读能力培养探析被引量：1
《文理导航》2010年第7期37-37,共1页张晨 
所谓“开放式”阅读教学，它是一种新的教育理念，也是一种教学形式。它是指阅读教学在大语文教育观、大课程观的指导下，打破单一的、封闭的教学模式的束缚，根据学生创造性学习的需要，让学生置于一种动态、自由、多元、广阔的阅读环...
关键词：阅读能力培养 开放式 学生 新课标 建构主义学习观 创造性学习 大语文教育观 阅读教学 
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