地理复习课

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聚焦关键能力提升的高三地理复习课探索
《中学地理教学参考》2025年第1期69-71,76,共4页周仁富 陈琦 
关键能力作为“四层”考查内容的重心,是发展学科核心素养的基础,也是推进新时代高考内容改革的必然选择。文章以“区域发展”复习课教学为例,介绍了聚焦关键能力提升的问题链设计,从5个方面探索了聚焦关键能力提升的实施策略。
关键词：关键能力 地理复习课 核心素养 真实情境 
新课改下的高中地理复习教学问题及优化路径分析
《中学政史地(教学指导)》2025年第1期42-43,共2页李勤勤 
为真正落实对学生学科核心素养的培养,推进学生个人能力和综合素质的全面发展,教师要注重提高复习效率。而要想提升高中地理复习效率,教师就需要对新课改下高中地理复习课中实际存在的问题有更加准确的认知和更加深入的了解。
关键词：高中地理复习 提高复习效率 地理复习课 核心素养的培养 综合素质 新课改下 路径分析 问题及优化 
基于“云教育”平台的初中地理教学探究——以七年级上地理复习课为例
《中小学电教(综合)》2024年第12期72-74,共3页庄兴梅 
为深入探索信息技术与学科教学的融合策略,促进学科健康发展,本文围绕如何以“云教育”平台为载体开展初中地理教学实践活动进行了深入探究,介绍了“云教育”平台支持的教辅功能,阐述了“云教育”平台在初中地理教学中的应用路径,并梳...
关键词：“云教育”平台 初中地理教学 实践探究 
探究高三地理复习课教学策略
《中学政史地（教学指导）》2024年第11期74-75,共2页李祥云 
在高中阶段,地理学科属于一门基础课程,同样也是高考重要学科。尤其到了高三阶段,复习对于提高学生学习效果具有重要作用。因此,高三地理教师要采取灵活且高效的复习策略,让学生通过迁移、运用,真正掌握所学地理知识。基于此,本文对高...
关键词：地理基础知识 主干知识 高三地理 学生学习效果 地理知识 地理学科 教学策略 复习策略 
例谈大单元理念下中考地理复习课的教学实践研究——以“区域地理”复习课为例
《中学政史地（教学指导）》2024年第11期35-40,共6页吴文婷 
近些年,广东省的地理中考试题大多是将区域地理和当前的社会热点相结合,设计情景性题目。这种题目的设计方式完全反映了以课程标准和学科核心素养为核心的新型教育模式,更加重视对学生分析能力、知识迁移能力、实践能力的培养。大单元...
关键词：知识迁移能力 学科核心素养 区域地理 教学资源 社会热点 教学实践研究 可持续发展 思维导图 
基于知识结构化的高三地理复习课策略研究
《中学地理教学参考》2024年第23期60-63,共4页戴海蓉 
目前,高三地理复习课教学中仍存在知识碎片化和缺乏整体认知的问题.知识结构化在高三地理复习课教学中具有重要作用,即能够提升学生的学习效益、激发学习动力、促进知识迁移和整体理解.因此,文章基于长期的复习备考教学实践,提出了高三...
关键词：知识结构化 地理复习课 教学策略 
立足布卢姆教育目标分类法的区域地理复习课教学设计——以“西北地区”为例
《中学地理教学参考》2024年第18期15-18,共4页何杰 
立足布卢姆教育目标分类法,以“西北地区”为例,以吐鲁番葡萄产业为主线进行问题式教学设计,提出区域地理复习课应用问题式教学的设计策略与实操流程,以期完善学生的思维结构,培育其学科核心素养。
关键词：布卢姆教育目标分类法 问题式教学 区域地理 西北地区 
大概念理念下的地理复习课设计策略
《中学地理教学参考》2024年第13期65-67,72,共4页李健 姜秀琴 
泰州市“十四五”教育科学规划重点课题“大概念理念下的初高中地理教学衔接研究”(课题编号:tjkzd2021-050)的阶段性研究成果。
复习课是高三教学的主要课型,也是提升学生学习力的重要途径。文章以高三地理复习课为例,对学科大概念在课堂教学中的应用进行了探索。通过教学实践发现,以大概念为支点、脉络、依托,创设情境化的活动,能够帮助学生系统化地构建知识体系...
关键词：大概念 地理复习课 农业区位选择 
指向深度学习的高三地理复习课教学策略——以"河流地貌"专题教学为例
《中学地理教学参考》2023年第6期63-66,共4页李司 
甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“基于深度学习的高中地理‘水环境’主题教学研究”的阶段性研究成果,课题立项号:GS[2020]GHB2280。
深度学习以高阶思维发展和实际问题解决为目标,这与高考考查学生解决问题的目标要求相一致.将深度学习与高三地理复习课融合,能有效促进学生思维的发展.文章以"河流地貌"专题为例,探讨深度学习引领下高三地理复习课有效促进学生问题解...
关键词：深度学习 地理复习课 河流地貌 教学策略 
高三地理复习课教学设计的突破
《江苏教育》2023年第20期64-66,共3页罗华明 温新秀 
南京市中小学教学研究第十四期重点课题“指向审辨式思维培养的高中地理教学实践与研究”(2021NJJK14—Z09)阶段性研究成果。
高三地理复习课的研讨是个历久弥新的话题。提高课堂效率、革新课堂传统授课模式既是当下教学改革的需要,更是学生成长和教师发展的需要。为此,广大地理教师应该在创新教学设计上既破且立,厘清主次,自主命题,优化结构,顺应发展潮流,不...
关键词：高三地理 复习课 教学设计 
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