地理新课程

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浅谈地理新课程德育实施模式
《课程教育研究》2019年第15期187-188,共2页黄卫丹 
新课程标准和新教学大纲要求有目的有计划地"育德育于学科教学内容和教学过程之中",教师应紧紧抓住课程改革的契机,把学科德育研究与各学科的课程改革有机结合,在教学内容、教学方式、教学评价的改革中融入德育因素,使课程德育研究与实...
关键词：地理教学 教师素质 德育功能 学习评价 
浅谈初中生地理素养现状及改进措施
《课程教育研究》2016年第22期213-213,共1页刘畅 
一、基本概述 地理素养是指学习者经过地理学习后所养成的比较稳定的心理品格,包括地理知识、地理观点、地理方法、地理能力、地理态度、地理情感等构成要素。一般来说,地理素养表现在三个层面上：物质层面,指地理学习者在地理学习中...
关键词：地理素养 地理能力 地理知识 初中地理教学 地理学科 学习动机 学习意志 学习态度 地理新课程 高中地理 
新课改下高中地理新课程教学设计策略探究
《课程教育研究》2015年第32期190-191,共2页周广柱 
随着新课程改革不断推进，高中地理课堂教学也在按照新课改的标准不断改进。教学理念、教学方式、教学目标、教学过程等方面都进行了深刻的革新，虽取得一些进步，但还是存在着一些问题。
关键词：新课改下 高中地理 新课程教学 设计策略 
浅谈初中地理新课程教学策略
《课程教育研究》2014年第36期126-126,共1页郑立波 
为适应时代对人才综合素质的要求,有利于21世纪人才的培养,推进素质教育,国家教育部对中考、高考进行了重大改革。当今世界,知识飞速发展,学科间横向联系、相互渗透越加紧密。知识面狭窄的单领域人才,已不能满足当今时代发展的要求,在...
关键词：地理新课程 教学策略 人才综合素质 初中 国家教育部 世纪人才 素质教育 横向联系 
地理新课程改革中培养学生的灵感
《课程教育研究》2014年第29期169-170,共2页王志伟 
灵感：指在文学、艺术、科学、技术等活动中，由于艰苦学习、长期实践．不断累积经验和知识而突然出现的富有创造力的思路。灵感是知识、经验、追求、思索与智慧综合在一起而升华了的产物。爱迪生说过：“天才就是99％的汗水加上1％的...
关键词：新课程改革 灵感 学生 培养 地理 创造力 爱迪生 知识 
浅议高中地理新课程“过程与方法”目标的适切性
《课程教育研究》2014年第21期193-194,共2页宋东方 李梁辉 
自高中地理新课程实施以来，“过程与方法”目标一直是地理课程关注的焦点，也是组织教学过程的载体和实现三维目标的关键。本文基于“过程与方法”目标的现状出发，阐述“过程与方法”目标的概念和策略，以期促进“过程与方法”目标功...
关键词：高中地理 过程与方法 适切性 
让多媒体辅助教学走进高中地理新课程
《课程教育研究》2014年第6期24-24,共1页罗剑平 
为适应新课程理念的要求，高中地理教学必须改变常规教学模式，让多媒体辅助教学走进地理新课程，加强多媒体技术在中学地理教学中的运用。结合地理新课标的教学内容，恰当、巧妙地运用多媒体，能优化地理课堂教学，提高教学效率。
关键词：多媒体 地理新课程 教学效率 
浅析“建构式生态课堂”下有效转变地理学习方式
《课程教育研究》2013年第29期186-186,共1页朱丽侠 
地理新课程教学理念要求重视对地理问题的探究，倡导学生自主学习、合作学习和探究学习等学习方式的改变。《基础教育课程改革指导纲要》也提出“改变过去强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于研究，勤于动...
关键词：地理新课程 学习方式 生态课堂 基础教育课程改革 构式 学生自主学习 学生主动参与 教学理念 
高中地理新课程探究式课堂教学模式的构建
《课程教育研究》2013年第13期33-33,共1页黎劲松 
改变地理学习方式是高中地理新课程改革的显著特征之一。改变传统的＂输灌＂式教学的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式,成为高中地理新课改的核心[1]。因而摸索一种好的教育模式不能不说是迫在眉睫。在高中...
关键词：课堂教学模式 高中地理 探究式 
如何激活新课标下的高中地理课堂教学
《课程教育研究》2012年第27期112-113,共2页黄振中 
教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传播的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”在实施地理新课程的今天，教师必须努力创设一种“民主、平等、和谐、自主、合作、探究”的地理课堂教学情境，来激活地理课堂教学，提高学生的创新素质...
关键词：地理课堂教学 激活 新课标 高中 课堂教学情境 地理新课程 第斯多惠 实践能力 
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