生活化数学

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创设“生活化数学课堂”的有效策略探究
《数学学习与研究》2024年第9期134-136,共3页李敏 
构建生活化数学课堂,契合小学生认知和身心发展规律,有利于培养小学生数学应用意识,同时顺应了当前新一轮基础教育改革的发展趋势.文章立足于小学数学生活化教学的现状,分析当前小学数学生活化教学的基本流程和实施要点,并提出了几点建...
关键词：小学数学 生活化课堂 有效策略 
基于低年级数学生活化的教师高效研究“六法”
《数学学习与研究》2021年第6期152-153,共2页孙发喜 
研究,不仅仅是单一轨道;调研,不仅仅是学情分析;课前,不仅仅是选择教法;课中,不仅仅是技能技法;课后,不仅仅是经验交流;总结,不仅仅是理论提升.在以上过程中,有课改经验的累积,教研方法的创新,研究视域的扩大,创新能力的提升,由此带来...
关键词：生活化数学 理念转化 实情调研 教法选择 课堂建构 评价总结 
核心素养下的高中数学教学策略探讨被引量：1
《数学学习与研究》2019年第15期89-89,共1页张金亭 
从目前的高中数学课堂教学中我们能够看到,一线的教师对核心素养的观念给予了高度的重视,但是如何在教学中对学生进行数学核心素养的培养成为教师思索的问题.基于此,笔者提出'设计有效教学目标,指向核心素养''利用合作探究,提高综合能...
关键词：高中数学 核心素养 教学目标 合作探究 生活化数学 
数学生活化,生活化数学——小学数学生活化教学思考被引量：9
《数学学习与研究》2019年第11期108-108,共1页陆少解 覃胆妹 
知识从生活中而来,同时知识最终运用于生活,以此为基础,小学数学教师必须积极、及时地进行教学改革,尽量缩短教学和生活之间的距离,让小学数学教学的'生活化'更强,这样既能直接促进教学质量的提高,更可以为学生数学能力的发展奠定基础.
关键词：小学 数学 生活化 
生活化数学情境创设的基本原则与教学策略
《数学学习与研究》2019年第10期33-33,共1页刘毅 
新课程改革后,'生活化的数学情境创设'作为一套引领潮流的教学理论被广泛应用.在教学实践中,笔者通过对生活化数学情境的创设有了新的理解.本文从生活化数学情境创设的基本原则出发,探讨了生活化数学情境创设的教学策略.
关键词：生活化数学 情境创设 基本原则 教学策略 
浅谈中学生提高数学学习兴趣和方法的策略
《数学学习与研究》2018年第21期161-161,共1页邵子洋 
数学学科一直以来都是中学生学习的难点学科,也是家长非常关注的学科.在当前的中国教育中,知识的传授主要以学校的课堂教学为渠道来使学生获得知识.在《数学课程标准(2017年版)》中提到,数学是研究数量关系和空间形式的一门学科,并且数...
关键词：生活化数学 创造能力 听课能力 思维习惯 
学用结合,建构生活化数学课堂
《数学学习与研究》2016年第24期126-126,共1页钱永泰 
作为一名小学教师，笔者多年来立足教学课堂，深入进行课改探索，为提升课堂教学的有效性做出了自己的努力．本文中，笔者以人教版小学数学为例，结合自己的教学实践，从体验教学、情境创设、课外实践等几个方面展开论述，见识浅陋，敬...
关键词：生活化 小学数学 教学策略 
数学生活化 生活化数学——小学数学生活化教学初探被引量：3
《数学学习与研究》2014年第2期81-81,共1页郑佳莉 
数学源于生活,将数学教学生活化是新课程改革对教师提出的新要求.教师要善于捕捉生活中的数学现象,在数学教学中有意识地将生活材料数学化,数学教学生活化,引导学生亲身经历数学知识的形成与应用的过程,使学生理解数学的同时,在思维能...
关键词：数学 生活化 教学 
构建生活化数学课堂教学的策略
《数学学习与研究》2012年第22期5-5,共1页王广仁 
数学教师应善于捕捉生活中的数学现象,挖掘数学知识的生活内涵,让数学更多地联系实际,贴近生活,使生活材料数学化,数学教学生活化.
关键词：数学 生活 课堂 
浅淡生活化数学教学资源的开发与利用
《数学学习与研究》2012年第14期48-48,共1页姚雪梅 
正《数学课程标准》指出,广大的数学教育工作者和数学教师,都应该"因地制宜,有意识、有目的地开发和利用各种数学课程与教学资源".在著名教育家陶行知的生活教育理论中,"在生活里找教育,为生活而教育"的观念也相当明确,他的"社会即学校...
关键词：教学资源 生活化 数学课程标准 学生生活 数学教学 著名教育家 生活教育理论 数学教师 开发与利用 社会即学校 
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