生活化语言

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学前智障儿童生活化语言训练的策略探究
《新智慧》2023年第35期81-83,共3页孙洁琳 
语言是交流和思维的工具,对人的发展具有重要作用。幼儿期是语言发展的关键期。智力发育缺陷导致学前智障儿童语言能力发展比普通同龄幼儿困难且缓慢,有的智障儿童发音困难、吐词不清,语言理解能力弱、词汇量匮乏,语言表达简单、混乱,...
关键词：语言能力发展 生活化语言 语言理解能力 学前智障儿童 发音困难 策略探究 智力发育 重复率 
马三立:相声泰斗
《中华英才》2023年第21期14-14,共1页卡咪娜 吕月华 
他奇人奇貌又有奇才,善于洞察小市民的虚荣与贪婪,以自嘲的方式加以善意讽刺,令人会心一笑;他善于从生活细节中捕捉素材并加以提炼、升华,以生活化语言勾勒出风俗民情、人间百态。他是被誉为“相声泰斗”的相声艺术家——马三立。
关键词：生活化语言 生活细节 风俗民情 马三立 相声 捕捉素材 泰斗 
贴近生活,彰显作文的生命力
《作文成功之路》2023年第44期24-25,共2页沈婥 
很多同学由于生活阅历不足,写出的作文如“流水账”式,即将自己的所见所想用大白话说出来,平铺直叙,没有自己的深刻感悟,导致作文缺少吸引力、感染力。同学们要充分了解生活化作文的特点及内涵,在体验生活和观察生活的过程中积累生活化...
关键词：体验生活 生活化语言 贴近生活 真情实感 生活阅历 生活化作文 生活化写作 平铺直叙 
寻找撬动思政课有效教学的支点
《山东教育》2023年第16期50-51,共2页崔福船 
小学道德与法治课程是一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成与社会性发展的综合性课程。在教学中,教师让课堂“回归生活”,使生活成为重要的教育素材,用生动的生活化语言来诠释抽象的道理,可以使教育效果事半功倍。一、联系实...
关键词：综合性课程 思政课 生活化语言 社会性发展 良好品德 积极性和主动性 有效教学 回归生活 
活语言 活生长 活儿童--幼儿园生活化语言教育的实践与探索
《学前教育》2023年第7期31-32,33-35,共5页李丽华 贺海英 杨希文 杨晓彤 
北京市教育学会“十四五”教育科研课题“幼儿园生活化语言教育的实践研究”(课题编号XQYB2021-209)的阶段性研究成果。
北京市东城区东华门幼儿园始建于1924年,由著名教育家张雪门先生创建,具有近百年办园历史,是我国成立最早的幼儿园之一。幼儿园秉承张雪门先生“生活即教育,行为即课程”的理念,将生活化课程思想融入教育之根,坚持以儿童为本,巧妙利用...
关键词：北京市东城区 张雪门 生活即教育 生活化语言 巧妙利用 以儿童为本 幼儿园 生活化课程 
浅谈初中英语生活化教学策略
《传奇故事》2023年第1期111-112,共2页拉巴次仁 
英语生活化教学作为一种新式教学模式,让英语的教学不仅存在于讲堂上,还推动了英语走进生活,拓宽了英语学习在学生生活中的时间和空间。英语教学的生活化是教学发展的必然趋势,也是提高英语教学的有效途径。教师将生活化理念引入初中英...
关键词：生活化课堂 初中英语 生活化教学 生活化语言 生活化理念 英语学习水平 英语教学 画面感 
朗诵艺术美学特征探析被引量：3
《新疆艺术（汉文）》2022年第6期61-69,共9页刘宇 
朗诵艺术给我们带来了有声语言艺术美的享受,在我国愈加重视语言素养的背景下,朗诵作为喜闻乐见的艺术形式被大众所喜爱,一些专业化的、级别较高的朗诵比赛逐渐普及开来。朗诵逐步成为不分年龄、不分职业、不分国界的人们用来抒发情感...
关键词：语言表达能力 生活化语言 朗诵艺术 语言素养 有声语言艺术 训练路径 美的享受 专业化 
在活动中“看见”幼儿——生活化语言集中活动中教师课程领导力的提升被引量：1
《天津教育》2022年第24期58-60,共3页王玮纯 
何谓教师的课程领导力,包含教师课程意识力、设计力和实施力。它是教师能以幼儿的兴趣和发展为中心,基于班级实际设计、实施课程并进行评价,能集中这个团队的力量,促进共同努力,实现幼儿高质量学习和发展。本文将从三个方面谈谈在生活...
关键词：生活化语言 课程领导力 教师课程意识 高质量学习 能力的发展 学习与发展 实施课程 幼儿期 
巧用“生活化”理念 激活初中英语教学
《教育艺术》2022年第3期22-22,共1页孙欣雨 
初中英语教学中的生活化理念,主要是让学生能够结合日常生活中认识到的知识和行为理解英语教材中的一些生活化语言和场景,实现英语教学的生动形象,更好地呈现趣味性的英语知识和人物对话,使教学过程具备引人深思的真实画面感,方便教师...
关键词：初中英语教学 生活化语言 生活化理念 科学教学 人物对话 人性化管理 画面感 英语教材 
关于幼儿园生活化语言教育的实践与思考
《文学少年》2021年第31期0100-0100,共1页李艳丽 
本文主要探讨在幼儿园教育阶段有关语言教育的生活化实施策略,目的在于提高语言教育的质量水平,促进幼儿园教育和日常生活之间的联系,助力幼儿的全面发展。
关键词：幼儿园 生活化 语言教育 
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