生态语文

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“生态语文”:守望教育田野
《小学语文教学》2023年第27期68-68,共1页魏星 
如何诗意地教语文?施丽老师二十几年如一日探索着这个问题,守望语文教学这片田野,编织着“生态语文”美丽的教育梦,守望着智慧的教育园地。她常常说:“语文教学就是要让学生像庄一样自由呼吸,就是要重视目标、过程、情感的生态,还教学...
关键词：语文教学 生态语文 引领学生 自由呼吸 教语文 生态系统 守望 生命本色 
生命·生活·生态——30年:我和我的语文
《语文教学通讯》2020年第21期4-8,共5页沈文涛 
语文就是母语教育。语文学习是以“立人”为中心的生命活动,和融物我,超越时空。语文课程资源全部来自人类生活,并包含人类生活的全部。“生活化”作为一种价值倾向,应当成为我们语文教学的主要视角。聚焦语文学科,其四个方面的核心素...
关键词：母语教育 生命语文 语文与生活 核心素养 生态语文 
构建生态语文 彰显生命活力——以章丘区实验小学实践为例
《文科爱好者（教育教学版）》2019年第6期209-209,211,共2页郑春艳 
随着《小学语文新课程标准》的颁布,语文教学更重视引导学生积累语言、发展思维、培养语感及语文实践能力,促进学生语文素养的形成。章丘区实验小学结合学校"做最好的自己"办学理念,以活力课堂为依托,通过课程整合、单元教学、快乐识字...
关键词：课程整合 单元的整体教学 生态语文 
活力课堂 生命成长——张家港市东渡联盟生态语文工作室
《中学语文教学》2019年第4期F0004-F0004,共1页
东渡联盟生态语文工作室是在张家港市东渡实验学校生态语文工作室基础上发展而来的名师工作室。其成立于2013年9月,江苏省初中语文教研员段承校博士与东渡实验学校郑建忠校长一起揭牌。随着张家港市东渡九校联盟的成立,工作室升格为联...
关键词：语文教研员 张家港市 工作室 东渡 生态 联盟 生命成长 活力课堂 
向生态更“生”处漫溯
《初中生世界（初中教学研究）》2019年第2期64-66,共3页杨凤辉 
如何让语文更生态?生态语文,"生"在"生活原汁”,"生"在"生命原味”,"生"在"生长原力"。
关键词：生态语文 生活 生命 生长原力 
生态语文课堂,生命灵性流淌之河
《教育界（教师培训）》2019年第1期4-4,56,共2页许跃跃 
《义务教育语文课程标准(2011版)》强调了语文教学的工具性与人文性的统一,积极倡导自主学习、自主探究,全面提高学生的语文素养。语文,作为人际关系交往中不可或缺的工具,决定了它承载的地位。而我们的语文课堂教学,要确立学生自主学...
关键词：生态语文 个性化阅读 对话 
培智学校生态语文课堂构建策略
《语文天地（小教版）》2018年第11期35-36,共2页杨洋 
培智学校教育的对象具有特殊性,他们不同于一般学生,更需要呵护。语文作为一门融工具性与人文性为一体的课程,在培智学校学生发展中发挥着重要作用。构建生态语文课程正是基于培智学校语文教学的特殊性,尊重学生生命,唤醒学生,激励学生...
关键词：语文教学 学校教育 构建策略 生态 课堂 学生发展 生命意识 人文性 
生态语文 别样美丽——也谈小学语文“生态课堂”的构建被引量：1
《语文天地（小教版）》2018年第8期36-37,共2页侯霞 
语文积淀着丰厚的人文底蕴，触及人的心灵世界，激发人的自由想象与情感体验。要让语文课堂充满生命的张力，注重“生态平衡”尤为关键，这也是“教育生态”理念的核心所在。
关键词：生态平衡 语文 课堂 小学 情感体验 生命 
浅谈生态语文
《中国科技期刊数据库 科研》2018年第6期00194-00194,共1页张婷婷 
环境问题突兀,更加鞭策教育者落实社会主义核心价值观教育,在语文学科中自然渗透融合环境伦理思想,返璞归真“生态语文”。
关键词：生态语文 爱的生命 环境伦理 
“生长点”:让语文课堂更生态
《江苏教育》2018年第27期59-60,共2页仲维娟 
生长点,植物学上通常称为分生区,此处细胞分裂活动旺盛。笔者认为,我们理想的语文课应该有自己的生长点,找到这个生长点,抓住这个生长点,发展这个生长点,便会由此而生成一堂和谐的、动态的且充满生命活力的语文课,让语文课尽显生态本色...
关键词：生长点 生命本色 生态语文 语文课堂 
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