生物教材

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高中生物教材“思考·讨论”栏目分析及教学策略
《鞍山师范学院学报》2025年第2期103-107,共5页赵颖 贾莲 
“思考·讨论”作为人教版高中生物教材中的特色栏目,承载着培养学生生物学核心素养的重要任务.对必修1“分子与细胞”中的“思考·讨论”栏目内容进行深入分析,依据素材来源和应用价值,尝试将其划分为三类:科学史探究、补充资料启发、...
关键词：“思考·讨论”栏目 核心素养 高中生物教材 
高中生物教材中STSE内容呈现方式及特点分析
《教育进展》2025年第2期888-894,共7页代凯艳 
本研究聚焦于基于STSE (Science, Technology, Society, Environment)教育理念的高中生物教材栏目教学。当前高中生物教材设置多样栏目,蕴含丰富教育资源。然而教学实践中,对其结合STSE理念挖掘利用不足。本研究通过分析教材栏目特点,...
关键词：STSE教育理念 高中生物学 “科学·技术·社会”栏目 教学策略 生成式人工智能 
基于教材适切点的高中生物课程思政教学实施路径
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第10期0038-0041,共4页丁生年 
在当今教育改革的大潮中,作为一种全新的教育理念,课程思政正逐渐渗透到我国各级各类教育中,特别是基础教育阶段的课程思政。这一理念强调通过知识传授与价值观培养的有机结合,实现立德树人的教育目标。生物学科作为自然科学领域的重要...
关键词：高中生物教材 课程思政 适切点 
指向核心素养培育的初中生物生活化教学感悟
《视周刊》2024年第19期2-2,共1页郭志录 
在传统生物教学中,生物教学的内容比较局限于生物教材,没有很好地和生活实际相结合。同时,生物教师也过于重视生物理论知识的讲解,而忽视了生物实验探究,不利于学生生物学科知识的理解和学习。因此,为了更好地保障生物教学的质量,促进...
关键词：生活化教学 初中生物 学生核心素养 生物教师 生物教学 生物教材 教学内容 教学的质量 
基于人教版初中生物教材的跨学科教学整合研究
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第10期0060-0063,共4页徐尤美 
本研究聚焦于人教版初中生物教材,深入探讨跨学科教学整合。在教育改革背景下,鉴于初中生物学科的特性,跨学科整合教学的重要性日益凸显。通过对相关理论的梳理,全面剖析教材中的跨学科元素。采用问卷调查、访谈等方法,对初中生物跨学...
关键词：人教版初中生物教材 跨学科教学 教学整合 综合能力 教学策略 
新旧教材“思考·讨论”栏目对比分析与教学设计应用——以高中生物必修一《分子与细胞》为例
《进展》2024年第16期172-174,共3页姚宇曦 肖国生 
“思考·讨论”栏目是人教版高中生物教材的重要栏目,具有启发性、开放性和综合性的特点,在培养学生科学思维中发挥着重要作用。本文对19版新教材和03版旧教材中“思考·讨论”栏目数量、内容、类型和呈现方式进行了比较分析,并对该栏...
关键词：高中 生物教材 教材栏目 比较研究 教学设计 
初中生物教材“科学·技术·社会”环节提升学生核心素养的策略研究
《课堂内外（高中版）》2024年第30期107-109,共3页龚文莉 
以素养为导向的课堂强调培养学生在真实情境中解决问题的能力,引导学生建立起学习与生活之间的联系,在解决实际问题的过程中提升核心素养。落实学科核心素养,需要教师善于利用教学资源,结合新的时代背景对教学资源进行新的诠释和更新,...
关键词：初中生物学 学科核心素养 生物教学 
任务驱动模式下“生本”生物课堂的应用研究——以人教版高中生物教材为例
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第3期0109-0112,共4页张金双 
建构主义认为,高质量的学习不是进行知识的“记忆”,而是应让学生体验探索的过程并不断激发出学生的学习动机,让学生对于所学的知识保持持续的探索欲望。而任务是学生进行探索的有力载体,能让学生带着明的目的进行学习。此时,学生主动...
关键词：高中生物课堂教学 任务驱动 “生本”课堂 
前沿知识在中学生物教学中的案例研究——以八年级生物教材中“病毒”为例
《国外畜牧学（猪与禽）》2024年第1期92-94,共3页翟诺 
新时代背景下,教学中应更多地反映生物科学和技术的最新成果与进展。然而,在教学实践中,前沿知识在初中生物教学中的价值尚未得到充分发挥。本文以人教版八年级生物教材中“病毒”为例,搜集病毒相关的前沿知识,研究如何更好地将前沿知...
关键词：初中生物 前沿知识 课堂教学 
苏科版初中生物教材中的跨学科实践探究
《新课程导学》2024年第1期109-112,共4页黄丽 
随着教育理念的不断发展,跨学科教学逐渐成为教育改革的关键领域之一。文章探索如何将生物学与其他学科相结合,让初中生获得更为全面和深入的学习体验,培养其综合素养和问题解决能力。【模块一:生态环境与地理科学的交叉探究】1.生物多...
关键词：学习体验 跨学科教学 生物多样性 综合素养 生态环境 苏科版 关键领域 问题解决能力 
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