生物科学素养

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高三生物复习课中实施STS教育的教学设计——以“现代生物工程技术专题”为例
《新课程（中学）》2017年第10期154-155,共2页周玉华 
以'现代生物工程技术专题'一节课的开展为例,在新的课程改革理念下STS教育在高中生物复习教学中的具体实施做了初步探索。在复习教学中渗透STS教育,有利于提高学生的生物科学素养和创新思维能力。
关键词：生物复习教学 STS教育 生物科学素养 创新思维能力 
浅谈如何提高高中生的生物科学素养被引量：1
《新课程（中学）》2017年第7期217-217,共1页张文军 
生物科学素养包含很多内容,有生物科学最基本的知识和技能,也有生物科学的精神和态度等等,可以说培养学生的生物科学素养是高中生物课程的主要内容。提高高中生的生物科学素养需要从基础抓起,并在长期的学习、生活中逐步的培养以及建立。
关键词：科学素养 高中生物 策略 
高中生物教学中提升学生生物科学素养的策略研究被引量：3
《新课程（中学）》2017年第5期101-101,共1页陈文媛 
高中生物不仅对于高考来说很重要,对于学生的素质培养也有很重要的影响。所以在进行生物教学的过程中,一定要注意培养学生的素养。主要阐述的是如何在高中生物教学中改善学生的生物科学素养,让他们对生物科学素养更感兴趣。
关键词：高中生物 生物科学素养 素质技能 
如何在教学中培养学生的生物科学素养
《新课程（中学）》2016年第11期221-221,共1页王静萍 
《义务教育生物课程标准》的基本理念是：面向全体学生、提高生物科学素养、探究性学习。作为生物教师，我们在日常生物教学活动中应该如何培养学生的生物科学素养呢？　　一、通过介绍现代生物科技成果，培养生命科学意识　　义务教育...
关键词：科学素养 生物科学 生物教学 
谈形成性评价理念下学生生物科学素养的培养被引量：4
《新课程（中学）》2016年第6期43-43,共1页蒋智兰 
"提高学生的生物科学素养"是新课程的基本理念之一,也是生物学课程的评价宗旨所在。在初中阶段,学生对周围的生命世界有着强烈的探究欲,因而这一阶段是提升学生生物科学素养的关键阶段。本着"评价促发展"的原则,评价更趋向于评价个体是...
关键词：生物科学素养 生命世界 生物学课程 学习过程 生物课程 评价理念 师生交流 日常化 新课程 全方位评价 
享教育幸福 显教师风范——我的教育教学故事
《新课程（中学）》2016年第5期155-155,共1页马风岚 
记得刚参加工作时,学校里一位教语文的王老师对我说:"既然选择了教师这个职业,就要甘于平淡,但是不能甘于平庸,要在平凡的工作岗位上做出不平凡的业绩来。"从此以后,我始终以这句话勉励自己,时时处处严格要求自己。督促自己学习各类先...
关键词：教师风范 对我说 工作岗位 自制能力 班集体 课堂实效 我自己 创新实验 生物科学素养 三校 
运用“生活教育”理论提升学生生物科学素养
《新课程（中学）》2016年第1期184-185,共2页解恒才 
教师要理解"生活教育"的思想,在教学过程中凸显学生的主体地位;要借鉴"生活教育"方法,引导学生关注生活,促进学生形成科学的态度和价值观,养成科学的生活和行为习惯;要践行"生活教育"理论,开发生物校本课程,提升学生科学探究技能。只有...
关键词：生物科学素养 生活教育 教学做合一 
培养学生生物科学素养的有效途径之一:实践活动
《新课程（中学）》2015年第12期22-23,共2页蒋昌林 
通过开展家庭小实验、小制作,开展调查活动,利用互联网等,从而达到提升学生的生物科学素养的目标。
关键词：家庭实验 调查活动 互联网 生物科学素养 
因“材”施课,实现新课程理念
《新课程（中学）》2015年第3期49-49,共1页梁瑞林 
课程改革,重要的是教师教学理念的改变,是课程观、学生观、教师观、学习方式的转变等。我不满足于"听课改、看课改、谈课改",立足现有的教学条件,在使用人教版教材过程中,参照《普通高中生物课程标准》的课程基本理念要求,因"材"制宜,...
关键词：生物科学素养 教师教学理念 生物课程标准 课程基本理念 人教版教材 外延拓展 教师观 新课程 课堂教学 情感态度 
浅谈中学生物的高效课堂教学被引量：1
《新课程（中学）》2015年第1期68-68,共1页王雪松 
新课程的教育理念是提高生物科学素养,面向全体学生,倡导探究性学习,注重与现实生活的联系。现代化教学提倡自主—合作—探究式学习,教师是活动的组织者,学生是活动的主体。如何激发学生的学习兴趣和探究精神呢?一、构建模型,化抽象为...
关键词：课堂教学 中学生物 物理模型 生物科学素养 认识对象 必修教材 应用模型 教育理念 现实生活 数学模型 
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