实践活动课

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真实性评价何以支持综合实践活动课程学习
《福建教育》2024年第11期20-23,共4页方凌雁 
真实性评价是一种通过让学生在真实的生活情境或拟真的情境中,运用所学知识完成真实性任务。以此考察其掌握情况的评价方式。教师将真实性评价应用于综合实践活动课程,可以将学生需要完成的綜合实践活动项目看作一个学习任务、一个评价...
关键词：真实性评价 综合实践活动课程 评价项目. 
今天我们该如何理解“跨学科学习”
《福建教育》2023年第23期1-1,共1页本刊编辑部 
《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》明确提出“跨学科主题学习”的概念,并强调各学科要用不少于10%的课时来开展跨学科主题学习。于是,“跨学科学习”再次成为教育界关注的焦点。事实上,早在本世纪初启动新课改之时,综合实践活...
关键词：主题学习 义务教育课程 综合实践活动课程 学校课程体系 跨学科学习 新课改 综合性学习 课程标准 
小学劳动课程与综合实践活动课程的融合实施初探被引量：2
《福建教育》2023年第22期18-19,共2页刘雪莲 
小学劳动课程与综合实践活动课程在课程属性、课程资源等方面具有同一性,共同指向立德树人根本任务,具有扎实的融合实施基础。对此,教师可采取“一核心四步走”的实施模式,聚焦知行合一,以实际任务和情境为中心,按照任务发布、自主探究...
关键词：劳动课程 综合实践活动 融合实施 多元评价 
学科德育视角下综合实践活动课程的目标重申及教学实现被引量：1
《福建教育》2023年第9期21-26,共6页王雯 
泉州市教育科学“十四五”规划(第一批)课题“新劳动教育视城下小学综合实践主题活动设计与实施研究”(课题编号为QG1451-232);福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)课题“'五育’融合理念下劳动教育校本课程的开发与实施研究”(项目编号为JSZJ21096)的研究成果。
立德树人,德育为先。德育不是学科外加的要求,而是教学的必须。综合实践活动是一门以实践为核心的课程,富含实践育人的优势。从生活德育论、实践哲学观和整体论的角度来分析,综合实践活动课程都内嵌德育诉求的理据。课程的实施从主题内...
关键词：学科德育 综合实践活动课程 德育理据 德育形态 设计实例 
基于校园生活开展社会服务的现实意义、基本原则和实施策略——以“服务一年级新同学”活动为例
《福建教育》2023年第13期22-25,共4页陈昌照 
社会服务是《中小学综合实践活动课程指导纲要》(以下简称《纲要》)提出的四种主要活动方式之一。社会服务意指在教师指导下,学生参与社会活动,以自己的劳动满足社会组织或他人的需要,其关注学生在满足被服务者需要的过程中,促进自身相...
关键词：实施策略 中国学生发展核心素养 《中小学综合实践活动课程指导纲要》 责任担当 被服务者 道德成长 实践创新 教师指导 
在小学综合实践活动课程中培养学生的劳动素养
《福建教育》2023年第5期59-60,共2页黄志强 
小学综合实践活动教师可以尝试从“结合日常生活,强化劳动意识”“广泛开展社会实践,深化劳动意识”“加强校内宣传,形成热爱劳动良好风尚”等方面入手,培养学生的劳动素养,促进学生全面发展。
关键词：劳动素养 综合实践活动 劳动教育 
综合实践活动视域下学校研学旅行课程的建构与实施——以“探秘海洋”研学旅行课程为例被引量：3
《福建教育》2022年第43期26-28,共3页陈姝 
福建省教育科学“十四五”规划课题“基于福建海洋文化的研学旅行课程的建构与实施”(课题编号为FJJKZX21-069)研究成果之一。
研学旅行作为综合实践育人的一种新途径,符合综合实践活动课程的基本理念和特征,是综合实践活动课程的有机组成部分。教育部等11部门共同出台的《关于推进中小学生研学旅行的意见》明确提出,中小学生研学旅行要因地制宜,呈现地域特色,...
关键词：研学旅行 综合实践活动课程 实践育人 红色教育资源 民间信仰文化 海洋文化资源 中小学生 建构与实施 
聚焦职业体验的综合实践活动课程实施——以野我是小小银行家冶职业体验活动为例
《福建教育》2022年第39期44-46,共3页陈娴 
2020年度福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)"小学综合实践活动课程校本化主题的开发与实施研究"(项目编号为JSZJ20058,福建教育学院资助);厦门市教育科学"十三五"规划2019年度重点课题野小学综合实践活动课程校本主题统整的研究冶(立项批准号为1915)成果。
作为以跨学科研究性学习和社会实践为主要组织形式的国家课程,综合实践活动课程在落实立德树人根本任务、培育学生核心素养上有其突出的、独特的价值。但实践中,综合实践活动的课程理念如何准确定位、课程资源怎样丰富、课程实施何以常...
关键词：综合实践活动课程 立德树人 课程理念 学生核心素养 职业体验 课程实施 探索实践 研究性学习 
综合实践活动课程的问题审视及改进策略
《福建教育》2022年第39期51-53,共3页郭淑雅 
厦门市第五批基础教育课程改革重点课题“基于统整理论的小学综实跨界学习策略研究”(课题编号为X518)阶段性研究成果。
综合实践活动课程作为一门国家课程,是推进素质教育的重要载体,在推进立德树人过程中有其他课程无法替代的作用。如何使综合实践活动课程在新时代的背景下迸发出生机与活力,基于对综合实践活动课程问题的再审视和厦门市近几年的持续探索...
关键词：综合实践活动课程 立德树人 学生核心素养 综合素质评价 推进素质教育 课程实施能力 改进策略 问题审视 
综合实践活动课程中培养学生探究力的思考——以“有趣的泡泡”主题活动为例
《福建教育》2022年第31期58-60,共3页罗彩云 
2019年福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)立项课题“基于‘问题式学习’(PBL)的小学综合实践活动课程实施行动研究”(课题编号:JZ1902002,福建教育学院资助)的成果之一
探究力的培养是综合实践活动课程的应有之义。以问题激发学生的探究力、以实践增强学生的探究力、以思考深化学生的探究力、以合作拓展学生的探究力,可以让学生在课程学习中具有可持续的探究热情和能力。
关键词：综合实践活动 学生 探究力 
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