数学复习课教学

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小学六年级数学复习课教学创新思路的探讨
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第7期143-146,共4页韦冠堂 
六年级是小学阶段复习的关键时期,对于数学课程来说,其复习难度较大,教师需要运用科学教学方式保障学生复习效率,使学生掌握期末、升初考试中的知识点。因此,论文分析了当前小学六年级复习数学时存在的问题,提出了具体的复习教学策略。...
关键词：小学数学 六年级 复习课 教学 
指向高阶思维的数学复习课教学例谈被引量：1
《中学数学教学参考》2022年第29期32-35,共4页赵锋 
2022年乐清市名师名校长课题“大概念视域下初中数学微项目化学习的实践研究”(课题编号:yms22004)的阶段性研究成果。
发展学生高阶思维能力是数学教学追求的目标,可借助课堂教学培养学生分析问题、创新创造、批判性思维等高阶思维。“一题一课”模式的复习课教学,在开放式引入、自编题探索和变式题探讨三个环节提出相应的教学策略,可以促使数学课堂指...
关键词：一题一课 高阶思维 数学复习课 
基于互动工具的数学复习课教学——以“平行四边形章节复习”为例被引量：1
《中小学数字化教学》2022年第1期60-62,共3页苏国东 
广州市教育科学规划2019年度课题“新型教学软件与初中数学教学深度融合的实践研究”(编号:201911946);广州市教学成果培育项目“智能教学软件促进初中数学教与学改革的研究和实施”(编号:2020122966)的研究成果。
互动是影响教学质量的重要因素。传统的数学课堂,尤其是复习课课堂,往往比较枯燥沉闷,形式单一,互动性差,致使学生学习兴趣不浓、主动参与度不高,教学效果大打折扣。互动教学平台,例如希沃系列产品,可支持互动教学,近年来它们已进入千...
关键词：交互式电子白板 学生学习兴趣 云课堂 多媒体教室 平行四边形 教学软件 互动教学平台 教学效果 
核心素养视角下初中数学复习课教学模式的构建分析
《新丝路（下旬）》2021年第6期0121-0121,共1页吴永发 
在新课程改革的背景下,初中生的学习方式和思维模式发生了很大的变化:一方面,从传统的“填鸭式”教学到现在的“自主性”教学,学生们的主体地位得到了充分的发挥;从“教师主导型”向“以自我为中心、以知识为导向、以能力为本位的新型...
关键词：核心素养 初中数学 复习课 教学模式 
核心素养导向下数学复习课教学策略分析
《文理导航（教育研究与实践）》2021年第6期135-136,共2页纪贤良 
复习课的重点是为了帮助学生完善和巩固认知,使学生将数学知识以一个完整的结构呈现在脑海当中,对基础知识进行强化理解。但是在传统的复习课当中,大多都是以应试为主,教师会采用题海战术的形式来帮助学生进行知识的学习,复习的重点也...
关键词：核心素养 初中数学 复习课 
核心素养视角下数学复习课教学模式的构建
《文理导航（教育研究与实践）》2021年第5期129-129,共1页吴建萍 
初中数学单元与单元之间存在着一定的必然联系,前面的知识内容作为解决后面知识内容的基础,为整体学习提供了保障。因此,教师在安排复习课教学时,应该主动与学生沟通,做好诊断性分析,明确学生在整体学习过程中存在的问题,做到有突出、...
关键词：核心素养 初中数学复习课 教学模式 
基于核心素养下背景下的小学高年级数学复习课教学策略探究
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2021年第3期12-12,共1页韩利亚 
数学是一门重要的学科,对于培养学生的逻辑思维能力有着重要的作用。而良好的思维是学生学习文化知识必备的能力之一。复习是学生巩固数学知识、内化能力的重要途径,因此,重视复习课教学意义非凡。随着知识的增多、难度的加深,如何上好...
关键词：小学数学 高年级复习课 核心素养 
指向深度学习的数学复习课教学探微——以“小数四则运算的复习”为例被引量：1
《小学数学教育》2020年第24期16-17,共2页张平 严卫星 
国外学者的最新研究成果表明,深度学习是指学生对核心课程知识的深度理解以及在真实的问题和情境中应用这种理解的能力。这种能力包括三个方面:一是认知能力,即深度理解知识、批判性思维与复杂问题的解决能力;二是人际能力,即协作与交流...
关键词：深度学习 高阶思维 小学数学 学会学习 人际能力 深度理解 批判性思维 四则运算 
例探数学复习课教学中如何夯实学科基础——《等差数列的性质及应用》教学案例被引量：1
《中学数学（高中版）》2020年第3期19-20,共2页唐睿 刘剑锋 
广东省教育科学“十三五”规划2019年度中小学教师教育科研能力提升计划项目课题“问题驱动视野下高中主干知识的教学设计与实践研究(课题批准号2019YQJK288)”成果之一
一、案例背景。2019年高考数学考试结束后,有一个流传很广的段子,"原来以为试题只是换汤不换药,结果这次干脆连碗都换掉了".之所以得出这样的结论,大概是2018年高考数学试题过于简单,而2019年的试卷结构相对出现较大的变化的原因吧.事实...
关键词：高考数学试题 数学考试 等差数列 案例背景 试卷结构 教学案例 学科基础 变化的原因 
如何提高数学复习课教学的有效性被引量：1
《小学教学参考》2020年第6期18-18,共1页浦祝志 
复习课教学时,教师可通过整合与统筹各个相关的知识点,引导学生边学习边复习,提高复习课教学的有效性。
关键词：数学教学 复习课 有效性 提高 
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