数学教材教法

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线上线下混合教学在“小学数学教材教法”课堂中的应用被引量：4
《广东职业技术教育与研究》2022年第3期141-144,共4页王洪 
针对高职小学教育专业“小学数学教材教法”线上线下混合教学课堂中学生参与度下降、课堂反馈不够及时、不同学生的学习结果差异过大等教学问题,本研究以“数学规则的学习”课程为例,进行课堂教学策略分析,借助线上教学平台拓展课堂教...
关键词：混合教学 优势 互补 数学规则 
一堂别开生面的珠心算好课
《珠算与珠心算》2021年第2期10-11,共2页陈高木 
日前,应一家培训机构的邀请,我参加教研活动,听老师上课,并与他们座谈、交流。过去认为培训机构的老师都是非师范类出身,没有数学教材教法的基础,怎么能上好一堂课呢?然而,事实改变了我原先的想法,培训机构的老师大有人才,真是了不起!...
关键词：教研活动 非师范类 珠心算 上好一堂课 教研课 别开生面 数学教材教法 老师 
中学数学教材教法教学改革——基于教师资格考试《数学学科知识与教学能力》试题分析被引量：1
《安顺学院学报》2021年第1期119-122,共4页王功琪 杨芸碧 
安顺学院2019年度校级本科教学建设项目“《中学数学教材教法》线下金课建设研究”(2019XJJG010)。
通过分析近三年教师资格证考试科目《数学学科知识与教学能力》的命题趋势,主要关注与中学数学教材教法有关考点,提出《中学数学教材教法》教学方法、教学内容、优化教学评价等方面的改革措施。
关键词：数学学科知识与教学能力 中学数学教材教法 改革 
浅谈《中学数学教材教法》课与数学师范生的培养
《各界》2020年第20期147-147,149,共2页侯园昆 王朋炎 
河南省高等学校重点科研项目计划支持(项目编号:19B110005)。
《中学数学教材教法》课的教学要紧紧围绕中学数学教学实际来展开,以提高师范生学习的积极性,本文从优化教学内容,与教育实习相结合等方面讨论如何通过上好该门课以达到更好地培养师范生的目的。
关键词：教法课 数学师范生 教学方法 培养方法 
有效拓展，让核心素养有“落脚点”
《小学时代》2019年第28期54-55,共2页申屠霞 
知识的内在具有强大的生命力,而教育则起到激发知识生命力的作用。但是在课堂教育之外,教师还应该在更加广阔的生活课堂中进行知识的适时、适度、适量的拓展,通过在课堂之外进行适当地迁移延伸,促进学生的知识建构,促成学生的情感体验,...
关键词：数学教材教法 实践课堂研究 为拓展而教 
关于数学教材教法的实践与探究
《吉林教育》2017年第45期153-153,共1页王国成 
数学是一科逻辑性较强的学科,其中有很大一部分学生对于它的学习都是存在着迷茫。这不仅仅是学生对于学科知识,学科兴趣不够浓厚的问题,教学方式当然也存在着一些相应的问题。而在新课改的教程学习下,及时转变教学模式,提升实际教学质量...
关键词：教材教法 
数学高考中求解范围问题常见错误分析
《数理化解题研究（高中版）》2016年第8期37-38,共2页蹇桂花 
赵振威主编的《中学数学教材教法》（第一分册总论）中,对数学的特点归结为三性：抽象性、精确性和应用的广泛性.数学的精确性,指的是数学具有逻辑的严密性和结论的确定性.而由于数学的精确性的要求,我们在做题时,只要思维上有一丁点疏...
关键词：数学高考 范围问题 常见错误分析 求解 《中学数学教材教法》 精确性 抽象性 确定性 
新课标下高校师范专业教材教法课程改革与实践探究——以数学教材教法课程探究为例被引量：1
《绵阳师范学院学报》2015年第8期134-139,共6页张学林 
新课标下高校师范专业教材教法课的改革探究,如何在师范专业大学学生中落实新课程理念,尽快进入中小学教师角色,为提高中小学教育教学质量奠定基础.
关键词：新课程理念 教学改革 教师角色 研究 实践 
自能学习见证于学生转化数学思想的培养
《科学咨询》2014年第18期83-83,共1页黄志敏 
作为高等师范专科学校的数学教师，特别是五年一贯制的数学教师，我们培养的就是小学数学教师，除了要教会学生基本的初等数学知识以外，更要教给他们《小学数学算术理论基础》和《小学数学教材教法》的有关知识。我通过对现阶段小学数...
关键词：数学思想 学生 培养 高等师范专科学校 数学教材教法 小学数学 数学教师 转化 
《中学数学教材教法》课程改革与教学实践探究被引量：3
《辽宁师专学报（自然科学版）》2012年第2期13-14,59,共3页陈丽华 
辽宁省高等教育学会科研课题(GHYB110216)
分析《中学数学教材教法》课程建设的历史进程,并对教材建设提出一些建议.同时对课程改革的实践进行探索,提出提高《中学数学教材教法》课程教学效果的措施以及《中学数学教材教法》教材改编后的内容.
关键词：中学数学教材教法 课程改革 探索 
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