《中学数学教材教法》

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浅谈《中学数学教材教法》课与数学师范生的培养
《各界》2020年第20期147-147,149,共2页侯园昆 王朋炎 
河南省高等学校重点科研项目计划支持(项目编号:19B110005)。
《中学数学教材教法》课的教学要紧紧围绕中学数学教学实际来展开,以提高师范生学习的积极性,本文从优化教学内容,与教育实习相结合等方面讨论如何通过上好该门课以达到更好地培养师范生的目的。
关键词：教法课 数学师范生 教学方法 培养方法 
数学高考中求解范围问题常见错误分析
《数理化解题研究（高中版）》2016年第8期37-38,共2页蹇桂花 
赵振威主编的《中学数学教材教法》（第一分册总论）中,对数学的特点归结为三性：抽象性、精确性和应用的广泛性.数学的精确性,指的是数学具有逻辑的严密性和结论的确定性.而由于数学的精确性的要求,我们在做题时,只要思维上有一丁点疏...
关键词：数学高考 范围问题 常见错误分析 求解 《中学数学教材教法》 精确性 抽象性 确定性 
《中学数学教材教法》课程改革与教学实践探究被引量：3
《辽宁师专学报（自然科学版）》2012年第2期13-14,59,共3页陈丽华 
辽宁省高等教育学会科研课题(GHYB110216)
分析《中学数学教材教法》课程建设的历史进程,并对教材建设提出一些建议.同时对课程改革的实践进行探索,提出提高《中学数学教材教法》课程教学效果的措施以及《中学数学教材教法》教材改编后的内容.
关键词：中学数学教材教法 课程改革 探索 
新课导入六法
《新课程（综合版）》2012年第1期101-102,共2页林露 
中小学数学教学中,导入教学占有极其重要的地位。俗话说：＂良好的开端是成功的一半＂,一个好的导语除能营造一种积极思考、合作探究新知的氛围外,还能激发学生主动参与学习的兴趣和求知的欲望。数学课的导入方法多种多样,笔者结合自己...
关键词：新课导入 《中学数学教材教法》 小学数学教学 六法 主动参与学习 导入方法 导入教学 合作探究 
特殊化、类比与普遍化
《中学数学杂志（初中版）》2011年第5期60-62,共3页傅世球 
杜客君老师的题为＂由特殊化想到的解题方法＂[1]一文,读后很受启发,并联想到笔者1987年编的教材《中学数学教材教法》笫二章笫71页的＂严谨性与量力性相结合＂中对一道课本题的证法,笔者还想补充几种证法,以便开阔数学教师与中学生的...
关键词：特殊化 《中学数学教材教法》 普遍化 类比 解题方法 数学教师 课本题 量力性 
新课标理念下高师数学《中教法》课程改革设想
《新余高专学报》2009年第2期95-97,共3页陈裕先 谢芳 
高师的《中学数学教材教法》课程从内容到教学方法及考核方式上都远远滞后于中学教学改革,不能及时体现新课程的新要求。为此,应从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面对《中学数学教材教法》课程进行教学改革。
关键词：《中学数学教材教法》 教学目标 教学内容 教学方法 教学评价 
中学数学教材教法课教学改革研究被引量：9
《教育探索》2006年第10期77-78,共2页田斌 
随着新一轮的基础教育数学课程改革的发展,现有的《中学数学教材教法》已经不适应中学数学新课程标准的要求。为了推动高师数学教育自身的发展,以便与中学数学课程的衔接,分别从教学观念、教学内容、教学方法、多元化评价四方面进行改...
关键词：课程标准 教学改革 教学内容 《中学数学教材教法》 多元化评价 高等师范院校 
面对基础教育课程改革的挑战——谈高师《中学数学教材教法》课程的改革
《赤峰学院学报（自然科学版）》2006年第5期6-7,共2页李涵 
菏泽学院校级课程改革项目资助(2005016)
新一轮基础教育课程改革的深入发展给高师《中学数学教材教法》课程带来了巨大的挑战.本文首先对目前这门课程存在的一些问题做出剖析,然后在此基础上,对该课程的教学内容、教学方法以及评价方式提出了一些改革措施.
关键词：中学数学教材教法 课程改革 教学内容 数学教育 
《中学数学教材教法》课程建设的认识与实践被引量：3
《赤峰学院学报（自然科学版）》2006年第5期4-5,22,共3页李应春 黄贵 
面对初中数学新课程标准的实施,现行师专《中学数学教材教法》课程存在不少问题.为适应数学教育的改革和发展,提出课程建设以及教材建设的设计方案.
关键词：数学教材教法 课程建设 设计方案 
《中学数学教材教法》课程改革——学生数学教学技能培养的实验研究被引量：2
《上饶师范学院学报》2004年第6期27-31,共5页周湘蘅 
介绍《中学数学教材教法》课改革:经过课程改革的理论探索,得出《中学数学教材教法》理应是专业技能课;构建了"一个转变,二块基石,三项重点,四级提升,五步推进,七方面评析"的改革方案。对改革成果与缺憾进行了检讨,并由此引发了一些思考。
关键词：中学数学 教材教法 课程改革 数学教学 技能培养 学生 课改 实验研究 检讨 缺憾 
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