数学联想

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依托数学联想,提升思维品质
《江西教育》2023年第42期51-54,共4页孙保华 
联想是由当前感知或思考的事物想起有关的另一事物,或由此再想起其他事物的心理过程。在小学数学教学中,培养学生的联想能力,让学生建立知识间的内在联系,加深学生对所学知识的理解,可以起到举一反三、触类旁通的作用。因此,在教学中,...
关键词：多角度思考 知识的理解 触类旁通 举一反三 数学方法 心理过程 数学知识 联想能力 
依托数学联想 提升思维品质
《小学数学教育》2023年第20期10-12,共3页孙保华 
联想是由当前感知或思考的事物想起另一事物,或由此再想起其他事物的心理过程。在小学数学教学中,培养学生的联想习惯和能力,有利于他们沟通知识之间的内在联系,加深对所学知识的理解,学会举一反三、触类旁通。在教学中要注重引导学生...
关键词：多角度思考 知识的理解 触类旁通 心理过程 举一反三 小学数学教学 认知结构 数学联想 
多维数学联想 建构解题思维被引量：1
《理科考试研究》2022年第10期18-20,共3页王伟 
数学联想是解决数学问题的一种基本方法.本文以2020年宁波中考第23题改编题为例,引导学生从已知条件、图形特征、待求结论等方面展开联想,从而解决问题,充分体现数学联想在数学解题中的作用.
关键词：数学联想 观察 相似三角形 
培养小学生数学形象思维的教学策略
《教育艺术》2022年第1期47-47,共1页李丽 
本文针对教学实践中发现的问题,以小学数学学科特点及小学生数学学习的特点为基础,从数学形象思维的基本形式出发,提出了培养小学生数学形象思维的教学策略——引导数学联想,包括强调数形结合和教会学生整体思考两大要点。
关键词：小学生 数学形象思维 数学联想 教学策略 
培养小学生形象思维能力的小学数学教学策略研究被引量：7
《阜阳职业技术学院学报》2021年第2期104-106,共3页刘士民 陈艳秋 
皮亚杰认知发展阶段理论和认知心理学的表象加工理论是小学生数学形象思维能力培养的理论基础。培养小学生数学形象思维能力的小学数学教学策略主要包括充实学生数学形象的教学策略、引导学生数学联想的教学策略,发展学生数学想象的教...
关键词：形象思维能力 小学生空间 数学形象 数学联想 数学想象 
小学数学教学中动手实践操作的有效性被引量：1
《知识窗（教师版）》2019年第22期58-58,共1页谢文美 
在传统的数学学习中,学生的学习方式以被动接受为主,这造成学生参与学习过程"无意识",创新精神和实践能力缺失。新课程改革强调学生的动手实践,即让学生在亲身经历、亲身体验的过程中自主探究、解决问题。本文从动手实践能力入手,探讨...
关键词：小学数学 动手实践 材料分析 逻辑推理 数学联想 
数学阅读能力的有效培养
《教师博览（下旬刊）》2019年第9期53-54,共2页钟丽霞 
小学“数困生”相当大一部分是由数学阅读能力缺乏而造成的,故此提升学生的数学阅读能力对提升成绩至关重要。数学阅读能力包括数学语言的阅读和理解能力、推理能力、知识点联想能力、逆向推理能力、整体把握能力。小学“数困生”要提...
关键词：数学阅读能力 材料分析 逻辑推理 数学联想 
联想在数学及教学中的应用
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2019年第7期00410-00412,共3页徐凤 闵仁佳 
当我们感觉到或回忆起某种事物时,就会连带地想到一些与之有关的事物.因此用联想思维研究数学是解题的另一途径。联想可以沟通数学知识间的联系,培养学生思维的多向性。它不仅能突破学生的思维定势,而且还能使学生创造性的找到更多的解...
关键词：数学联想 联想思维 联想法 
发挥信息技术作用,提高小学数学教学中的动手实践能力
《教育信息化论坛》2019年第5期190-190,共1页吴多寿 
在大力实施新课改的背景下,小学数学教学的培养目标发生了很大的变化。因此,在实际的教学过程中,许多小学数学教师应该积极转变传统的教学观念,合理指导学生动手操作,不断提高小学生的数学学习能力,帮助小学生养成良好的数学学习效果,...
关键词：动手实践能力 材料分析 逻辑推理 数学联想 信息技术 
培养联想能力发展学生思维
《课程教育研究（学法教法研究）》2019年第15期298-298,共1页周乐实 
联想是由一个事物想到与之相关联的另一个事物的心理过程。伟大的数学家牛顿说过,没有大胆的联想,就做不出伟大的发现。可见,教师应注意学生联想能力的培养。笔者就基于学生发展的数学联想能力的培养谈几点看法。
关键词：能力的培养 数学联想 学生思维 能力发展 心理过程 学生发展 数学家 事物 
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