数学智能

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中小学数学智能学习工具对比研究
《中小学电教(综合)》2024年第12期14-19,共6页马燕 阿不来提·瓦依提 
随着人工智能、大数据等技术的快速发展和应用,越来越多的智能学习工具应用于数学教学中。本研究中选择了作业帮、小猿搜题、小猿口算、爱作业四个被广泛应用的中小学数学智能学习工具作为研究样本,通过构建智能学习工具的功能比较框架...
关键词：中小学数学智能学习工具 人工智能 对比研究 
人工智能设计下的小学数学智能练习系统探析
《学苑教育》2024年第27期91-93,共3页应旭洪 
人工智能技术在当今社会的发展中发挥至关重要的作用。在小学数学教学中应用人工智能技术,能够最大程度上糅合现代化元素,让数学课程与时俱进。然而在人工智能应用的过程中也会遇到诸多问题,数学教育一线工作者应当以解决问题的视角,探...
关键词：人工智能 小学数学 智能练习系统 设计 实践 
促进数学智能多元化发展的措施研究
《数学教学通讯》2024年第12期63-65,共3页彭义尚 
多元智能是霍华德·加德纳提出的一项重要教育理论,它对高中数学教学具有重要指导意义.文章从多元智能对数学教育教学发展的意义与价值出发,分别从表达、推理、合作与作图四个方面谈谈语言智能、数理逻辑智能、人际交往智能与空间智能...
关键词：多元智能 教学措施 表达 
城乡4岁幼儿逻辑数学智能发展的差异性研究——基于盐城市T区的测查结果
《东方娃娃(保育与教育)》2023年第11期21-24,共4页胥曼 
江苏省中小学教学研究第十四期重点自筹课题“儿童视角下‘活动工坊’促进幼儿活动体验的园本研究”(编号:2021JY14-ZB130)的阶段性研究成果。
一、问题的提出在幼儿教育发展的过程中,逻辑数学智能备受重视,无论是在生活中还是幼儿园活动中,成人对幼儿的计数、计算和逻辑推理能力投入了较多关注。城乡幼儿生活的环境不同,教育他们的家长和教师在文化水平、教育观念及教育方式上...
关键词：幼儿教育 智能发展 幼儿园活动 逻辑推理能力 逻辑数学智能 测查结果 差异性研究 盐城市 
数学智能教学系统构建特点、策略与评估——基于WoS的文献计量分析与梳理被引量：1
《数字教育》2023年第1期8-17,共10页陈昂轩 贾积有 
全国教育科学规划2022年国家一般项目“基于大数据挖掘的学生智能评测和辅导研究”(BCA220208)。
《义务教育数学课程标准(2022年版)》中指出,数学教育要促进信息技术和数学课程的融合,而智能教学系统是人工智能辅助教育的重要应用,其特点在数学教学领域受到了广泛的关注。然而,如何构建符合数学特征的智能教学系统?数学智能教学系...
关键词：智能教学系统 数学学习 教学策略 数学教学 数学评估 
开展实验教学,培养逻辑数学智能
《数学大世界（上旬）》2022年第1期50-52,共3页韩绍斐 
素质教育要求数学教育要重视对学生数学能力的培养。在初中数学教学中开展实验教学,可以让学生体验数学知识发现的过程,让学生在动手实践的过程中自主探索、提升思维,获得科学的思考方式。本文主要分析了在初中数学开展实验教学时以砥...
关键词：学生数学能力 初中数学 动手实践 自主探索 内驱力 数学实验 化学实验 实验教学 
在生活中开发幼儿的数学智能
《花溪》2021年第27期0014-0014,共1页孔玉萍 
生活中处处存在着数学的影子,所以家长可以通过生活过来提高幼儿的数学智能。通过生活中的小事来培养孩子的数学智能,并且逐渐的提高幼儿的数学敏感,提高学生的数学学习能力。比如,家长可以让孩子进行简单的数学计算,并且将计算融入生...
关键词：数学智能 幼儿 提高 策略与方法 
幼儿数学智能在区域活动中的开发
《成长》2021年第3期166-166,共1页徐露萍 
区域活动是老师开发幼儿数学智能的常用方法。由于幼儿不具备自主学习能力,教师多采用区域活动的教学方式让孩子们边玩边学。数学又是一门基础学科,科学性强,较为抽象,幼儿难以理解也就不愿意学习。将幼儿数学与区域活动有机结合起来,...
关键词：幼儿数学智能 区域活动 开发 
益智区游戏中幼儿数学智能发展的实践研究
《文理导航（教育研究与实践）》2020年第11期253-253,256,共2页李沁妍 
益智区对于幼儿来说并不像其他区域一样,可以“随心所欲”。区域里的每一项活动,都存在着不同的规则和游戏方式,掌握不了、没有前期经验等,都会引起各类情况的发生,影响游戏的实际效果。而随着幼儿年龄段的增长,他们开始对于这类具有挑...
关键词：益智区 幼儿 数学智能 
“互联网”背景下数学智能课堂探究
《文理导航》2020年第21期26-27,共2页余如意 
“互联网+”下的小学数学智能课堂,可助推学生生成数学深度思维,促生形式多元的高效课堂。信息化智能课堂,以生为本“融合技术”“整合内化”启智引思,思辨融合,多元驱动多元评价,可提升学生的数学核心素养。
关键词：智能课堂 多元驱动 启智引思 
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