数学评估

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照明设计中的数学评估模型构建与应用
《中国照明电器》2024年第12期100-102,共3页余首伟 陶丹 
随着现代城市建设和室内外环境设计的不断发展,照明设计在提升空间美感、优化空间功能以及节能减排方面的效用正日益凸显。作为高度集成化和系统化的设计过程,照明设计不仅涉及光源的选择与布局,更需考虑光照效果、能效及环境影响等多...
关键词：照明设计 数学评估 模型构建 
新加坡国际数学评估的特点及启示
《小学教学（数学版）》2024年第2期76-79,共4页陈晓娟 季馨 赵宁宁 
北京市教育科学规划课题“STEAM教育的课程范式及其成效研究”(编号:227200002)的研究成果之一
20世纪80年代,新加坡政府成立了专门的教师团队,基于美国布鲁纳的理论,建构了“实物·图示·符号”的学习方式,强调用视觉辅助工具模拟数学问题,形成了独特的新加坡数学课程教学方法(Singapore Math),并在全球70多个国家教授。新加坡国...
关键词：数学教学大纲 布鲁纳 数学评估 教师团队 模拟数学 特点及启示 有效的教学 数学课程教学 
TIMSS 2003—2023年小学数学评估框架的变化、特点与启示
《绍兴文理学院学报》2023年第12期43-51,共9页钱蓝 王臣 吴晶 
浙江省“十四五”教学改革项目“基于具身认知的国际学生德育教学研究与实践”(jg20220541)。
每四年进行一次的TIMSS是一项国际上的权威测评项目,为各国了解全球数学及科学教学水平提供重要信息。选择从四年级数学测评部分切入,探究从2003年到2023年间TIMSS测评框架在内容领域和认知领域两大维度上的发展变化(TIMSS 2023暂未完...
关键词：TIMSS 数学评估 小学数学教育 
数学智能教学系统构建特点、策略与评估——基于WoS的文献计量分析与梳理被引量：1
《数字教育》2023年第1期8-17,共10页陈昂轩 贾积有 
全国教育科学规划2022年国家一般项目“基于大数据挖掘的学生智能评测和辅导研究”(BCA220208)。
《义务教育数学课程标准(2022年版)》中指出,数学教育要促进信息技术和数学课程的融合,而智能教学系统是人工智能辅助教育的重要应用,其特点在数学教学领域受到了广泛的关注。然而,如何构建符合数学特征的智能教学系统?数学智能教学系...
关键词：智能教学系统 数学学习 教学策略 数学教学 数学评估 
多语言课堂中的数学教学
《数学教学》2022年第6期33-38,共6页刘雨鑫 
1国际上的多语言课堂就全球范围来看,数学是在语言多样的环境下学习和教授的.无论是历史原因,还是移民、殖民、全球化等其他因素,数学课堂经常涉及多种语言的使用.高质量的数学教育在复杂的多语言社会中尤其具有挑战性,例如中东和南非...
关键词：数学教学 PISA 语言课堂 全球范围 数学课堂 语言的使用 数学评估 全球化 
澳大利亚阅读与数学评估报告
《上海教育》2018年第6期4-5,共2页
2017年12月，澳大利亚联邦教育与培训部发布了《2017国家阅读与数学评估报告》。澳大利亚国家阅读与数学评估每年实施一次，评估三、五、七、九四个年级学生阅读、写作、语言常规（拼写、语法与标点）和数学四个领域的表现。2017年超过...
关键词：评估报告 数学评估 学生阅读 澳大利亚 语言常规 学生参与 培训部 国家 
NAEP数学评估报告制度及启示
《教育测量与评价（理论版）》2014年第2期19-23,共5页田兴姣 朱文芳 
教育测量评估报告是利用测量结果的方式之一,探讨评估报告制度对充分利用测量结果具有重要意义。本文简要介绍NAEP数学评估报告制度的报告主体和对象、类型、形式和内容,其报告体现了基于"标准"的评估本质,认为NAEP数学评估报告制度对...
关键词：NAEP 中小学数学 评估报告 启示 
光温声振耦合激发蝗虫趋光聚集效应数学评估
《农业工程》2013年第S1期8-13,共6页刘启航 周强 
2011年产粮大省扶持农业科研项目补助资金;2012年公益性农业科研专项经费项目(项目编号:201203025)
针对光温声振多重激发蝗虫趋光下刺激能量的可叠加性,在确定效应区作用蝗虫的基础上,利用建立的蝗虫趋光诱集激发的函系模型,数学评估分析了光温声振耦合激发蝗虫趋光聚集的增益增效效应。结果表明:光场机制对蝗虫的趋光聚集起主导作用...
关键词：蝗虫 光温声振 耦合激发 趋光聚集 数学分析 
初中数学课堂教学评价之我见
《课程教育研究》2013年第24期191-192,共2页胡云鹤 
新课堂改革实行最难的就是对数学评估的改革，改革的目的是把课堂上以教师为主体，变为以学生为主体。新课程的改革倡导“立足过程、促进发展”的课程评价，这不仅仅是评价体系的变革，更为重要的是评价观念、评价方法和评价手段以及评...
关键词：课堂教学评价 初中数学 以学生为主体 课堂改革 课程评价 数学评估 评价体系 评价观念 
高职生数学焦虑现状的调查研究被引量：1
《宿州学院学报》2012年第2期104-106,共3页陈杏莉 
从数学焦虑的4个维度出发,采用问卷调查和访谈的方法调查高职生数学焦虑的现状,分析高职生数学焦虑与数学成绩的关系:数学焦虑在学生数学成绩高、中、低组别上的差异,不同数学焦虑水平学生数学成绩的差异以及不同年级学生数学焦虑水平...
关键词：高职生 数学焦虑 数学成绩 数学评估 
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