说理能力

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小学说理教育：现状、要素与策略被引量：3
《语文建设》2020年第4期20-23,共4页石修银 
徐贲道:“美国公立学校的教育中,公共说理教育的准备其实从小学一年级就已经开始了。《加州公立学校幼儿园至12年级阅读和语言艺术(教学)纲要》对小学五个年级的‘说理’有具体的要求。”[1]说理能力是人生存发展的基本能力,中小学教育...
关键词：义务教育阶段 中小学教育 说理教育 小学阶段 语文教学 语言艺术 说理能力 公立学校 
读写结合开展说理类写作训练——以《孔乙己》随文写作教学为例被引量：3
《语文建设》2019年第1期35-39,共5页刘小莉 温红博 
要培养一个在社会上有竞争力的人,必须发展其理性思维。而当前学生说理能力缺乏,写作中不讲逻辑、以偏概全、以情感宣泄取代理性分析等问题较为突出。这与中学阶段议论文教学不重视基础能力培养,热衷于体验式指导、技巧训练,过早、过多...
关键词：《孔乙己》 写作教学 说理能力 读写结合 写作训练 能力培养 初中语文教材 写作能力训练 
公共说理的特点及其素质培养被引量：2
《语文建设》2017年第7X期4-6,共3页高传智 
国家语委"十二五"科研规划项目"城市社区语言文化建设的理论与实践研究"(项目编号:YB125-84)研究成果
运用语言和文字进行公共说理,是实践“协商民主”、构建和谐社会的必要条件,也是公民素质教育的必要组成部分。但从我国历史和现实看,公共说理的重要性、特点和素质培养,都未引起足够重视,这制约了针对当下公共议题的理性讨论和不同人...
关键词：批判性思维 元认知知识 修辞学 课堂教学 班级授课制 教学方式 元认知意识 课堂文化 思维过程 说理能力 听者 人身攻击 
学会说理:论述类文本教学的核心价值被引量：6
《语文建设》2016年第8期7-11,共5页潘庆玉 
国家社科基金教育学国家一般课题"省思与批评:当代语文教育价值问题研究"(编号:BEA150070)阶段性研究成果
如何在论述（议论）类文本阅读教学中训练学生的逻辑思维和辩证思维，培养他们的理论分析、阐述与论证能力，最终养成现代社会所必需的公共说理能力与理性精神，是论述类文本阅读教学面临的一个时代选择。在当前社会舆论和网络环境中充...
关键词：阅读教学 说理能力 核心价值 文本 学会 辩证思维 引导学生 论证能力 
从议论文写作看说理能力的培养被引量：1
《语文建设》2016年第8期20-23,共4页周曼云 
在当下依宪治国、依法治国的背景下，强化中学生的说理素养、提高中学生的说理能力，是中学语文教学从国家发展层面做出的积极回应。说理，就其本质而言指的是理性交流，它是一种表达看法、解释主张并对他人可能具有说服作用的话语形式...
关键词：说理能力 能力的培养 议论文写作 中学语文教学 高中学生 依宪治国 依法治国 国家发展 
略谈说理能力和理性精神的培养被引量：2
《语文建设》2016年第8期4-6,16,共4页黄伟 
2016年的高考作文评论浪潮虽已渐退，但留给我们的思考还有很多，其中对理性和思辨的呼吁尤应引起重视，同时这也折射出语文教育的应然方向。正如语文出版社社长王旭明所说：当下进行如何说理的教育和说理方法的学习，已经是迫在眉睫的...
关键词：理性精神 说理能力 培养 语文教育 语文出版社 作文评论 说理方法 高考 
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