思维受阻

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漫谈探求多元最值问题的十种优化策略
《数学通讯》2020年第1期20-23,30,共5页瞿春波 
江苏省南通市教育科学“十三五”规划2016年度课题“聚焦高中生数学核心素养提升的教学实践”(编号:QN2016054)的研究成果。
各级各类考试中经常出现求解多元最值问题,这些问题字母多、式子繁、涉及知识面广、技巧性强,很多学生解答时思维受阻,导致得分率较低.笔者根据自身的教学实践和方法积累,以2019年模拟试题为例,介绍解决此类问题的十种优化策略,供读者参考.
关键词：得分率 多元最值问题 模拟试题 优化策略 教学实践 思维受阻 方法积累 技巧性 
引领学生思维畅想旅行的试卷讲评教学
《中学数学（高中版）》2020年第1期75-76,共2页史建文 
学生知识的片面性往往令其数学思维受阻并造成解题方法欠妥、逻辑不严谨、存在知识盲点等问题,尊重学生学习情感、态度与体验的数学教学能够令学生在数学学习中焕发热情,有意识地展露学生的优势与才华并及时发现学生的学习困惑与盲点,...
关键词：试卷讲评 数学教学 引领学生 知识盲点 解题方法 思维受阻 学生学习情感 学生的学习 
掌握解题规律,提升核心素养——以解决多元最值问题为例
《中学数学研究》2019年第12期29-33,共5页瞿春波 
江苏省南通市教育科学“十三五”规划2016年度课题“聚焦高中生数学核心素养提升的教学实践”(编号:QN2016054)的研究成果
近年来在各级各类考试中经常出现求解多元最值问题,这些问题字母多、式子繁、涉及知识面广、技巧性强,很多学生解答时思维受阻,导致得分率较低.笔者根据自身的教学实践和方法积累,同时以2019模拟试题为例,介绍解决此类问题的10种优化策...
关键词：核心素养 得分率 解题规律 多元最值问题 模拟试题 教学实践 优化策略 思维受阻 
多媒体介入数学教学的最佳时机
《新课程（教研版）》2012年第12期167-167,共1页王海侠 
根据教学经验，列举了几个多媒体介入教学过程的最佳时机。
关键词：创设情境 思维受阻 揭示概念 突破难点 巩固练习 
数学教学中学生思维受阻的原因及对策
《新课程学习（中）》2010年第9期15-16,共2页史宁军 
中学数学教学是数学思维活动的过程。中学数学教学中培养学生科学的思维方式,抑制或消除阻碍学生思维因素的形成是当前中学数学教学中要特别重视的问题。本文就中学数学教学中学生思维受阻的原因从心理方面进行了分析,并就抑制或消除思...
关键词：思维 数学思维 思维受阻 
化学解题思维受阻时的心态及对策被引量：2
《化学教学》2008年第3期16-18,共3页李文福 
解题的过程就是思维的过程。中学生在解题时思维受阻的现象时有发生，从而产生各种心态，直接影响着考试的成败。所以分析学生解题的思维的过程，发现产生思维受阻的原因，采取相应对策调整心态，改进教学方法，有助于培养学生良好的心...
关键词：解题思维 心态 受阻 化学 中学生 教学方法 灵活应用 教学质量 
“思维受阻”怎么办?——从寻求一个题目的解法中想到的
《中学数学月刊》2007年第12期32-34,共3页刘星红 
关键词：中学 数学教学 习题解答 解题思路 “思维受阻” 
化学解题思维受阻的解脱策略
《化学教学》2001年第7期37-38,共2页舒友忠 
关键词：解题思维 中学 化学教学 化学试题 
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