苏教版数学教材

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挖掘数学知识,发挥思政育人作用——以苏教版数学教材为例
《小学教学参考》2025年第6期21-23,共3页董芳 
立德树人是教育的根本任务,是思政教育的立足点和出发点。为了充分发挥思政育人的作用,教师可基于苏教版数学教材,深入挖掘数学知识本身的价值,重视数学知识的延伸和拓展,以立德树人为目标实施数学教学。这样能让学生的数学学习变得更...
关键词：苏教版教材 小学数学 思政育人 立德树人 
素养导向下数概念教学的路径——以苏教版数学教材三年级下册“小数的初步认识”教学为例
《小学教学参考》2024年第36期8-10,共3页李雪 
以苏教版数学教材三年级下册“小数的初步认识”教学为例,通过明确素养导向下的教学目标,建构以下的教学路径:激活生活经验,帮助学生理解小数含义;阅读学习材料,引导学生寻找数的联系;感受相等关系,促进学生掌握数的互换。这样引导学生...
关键词：苏教版教材 数概念 核心素养 小数 
指向单元整合的立体图形概念教学——以苏教版数学教材六年级下册“圆柱和圆锥”教学为例
《小学教学参考》2024年第36期11-13,共3页万琼 
以苏教版数学教材六年级下册“圆柱和圆锥”教学为例,基于单元整合,设置教学路径:谈话导入,培养学生的提问能力;任务驱动,鼓励学生呈现不同作品;抓住典型,引导学生掌握圆柱的特征;刨根问底,深化学生对圆柱侧面形状的探究。这样指向单元...
关键词：苏教版教材 单元整合 立体图形 
基于代数几何,培养推理意识——苏教版数学教材四年级下册“三角形的三边关系”磨课历程与思考
《小学教学参考》2024年第36期14-17,共4页陆枫 邱婷婷 
江苏省中小学教学研究第十五期立项课题“指向联结力提升的小学数学核心知识循证教学研究”(课题编号:2023JY15-L75)的研究成果。
《义务教育数学课程标准(2022年版)》对“三角形的三边关系”这一内容的教学,提出了新的方向和要求。基于此,教师要在已有经验的基础上寻求突破,结合尺规作图、代数思维、推理意识三个方面,进行新的教学尝试,使学生的思维水平在几何作...
关键词：尺规作图 代数思维 推理意识 磨课 
优化学习活动 促进概念生成——苏教版数学教材二年级下册“角的初步认识”教学片段和思考
《小学教学参考》2024年第36期22-24,共3页左蓉蓉 
以苏教版数学教材二年级下册“角的初步认识”教学为例,通过以下活动帮助学生建构角的概念:借助说文解字,揭示学习内容;动手制作尖角,初步认识角;运用所学说理,学会判断角;联系生活实际,呈现不同角;促进深度思考,辨析影响因素。这样优...
关键词：苏教版教材 角 概念教学 
关注运算一致性,助力算理建构——苏教版数学教材三年级上册“除数是一位数的笔算除法”教学设计与思考
《小学教学参考》2024年第30期8-10,共3页张艳芹 
教学苏教版数学教材三年级上册“除数是一位数的笔算除法”一课:通过复习旧知,引导学生回忆口算除法;探究新知,引导学生理解口算除法;横竖式对比,引导学生掌握竖式除法;迁移应用,引导学生计算多位数除法。这样基于运算一致性进行教学,...
关键词：苏教版教材 运算一致性 笔算除法 
结构化视角下的整数除法计算教学——以苏教版数学教材四年级上册“除数是整十数的笔算除法”的教学为例
《小学教学参考》2024年第30期11-13,共3页刘宗松 
分析结构化教学的特征后,结合苏教版数学教材四年级上册“除数是整十数的笔算除法”内容,设计以下的教学活动:旧知导入,探究算理;变式题组,沟通联系;回顾总结,拓展延伸。结构化视角下的整数除法教学,更有助于学生深刻理解除法运算的本...
关键词：苏教版教材 笔算除法 结构化教学 
这么大的计算量有必要吗
《中小学数学（小学版）》2024年第9期56-56,共1页周峰 钱定娟 
苏教版数学教材六年级下册第17页第6题:银行通常将50枚一元硬币在一起,用纸卷成圆柱形(如下图),你能算出1枚1元硬币的体积大约是多少立方厘米吗?(得数保留一位小数)。每次教学到这儿都让我颇感头疼与无奈,因为解答这一题不仅花时多,而...
关键词：立方厘米 圆柱形 苏教版数学教材 计算量 硬币 六年级 解答 
以学促练,感悟小数的本质——以苏教版数学教材三年级下册“小数的初步认识”的教学为例
《小学教学参考》2024年第21期16-18,共3页陈佳佳 
以苏教版数学教材三年级下册“小数的初步认识”的教学为例,通过教材解读确定学习目标,设计了以下的教学活动:寻找小数,帮助学生体会小数就在身边;认读小数,帮助学生掌握小数的读写法;结合情境,帮助学生理解小数的含义;追溯历史,帮助学...
关键词：苏教版教材 小数 以学促练 
以学科融合的视角理解分数概念——以苏教版数学教材五年级“分数的意义”的教学为例
《小学教学参考》2024年第21期19-21,共3页沈科 
江苏省南京市教育科学“十四五”规划2023年度课题“构建自发学习秩序:‘邀约课堂’的理论探索与实践”(课题编号:L/2023/013)的阶段性研究成果。
以苏教版数学教材五年级下册“分数的意义”的教学为例,通过教材解读确定学习目标,设计了以下的教学活动:对接语文通读,引导学生理解分数量率;对接语文精读,帮助学生理解分数单位;对接语文泛读,促使学生运用分数知识。这样基于学科融合...
关键词：苏教版教材 分数的意义 学科融合 
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