探究课堂

作品数：702被引量：378H指数：7
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：李晶晶廖元锡李德前杨正辉沙霞更多>>
相关机构：华东师范大学西南大学华中师范大学广西师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：广州市教育科学规划课题淡水生态与生物技术国家重点实验室开放课题基金江苏省现代教育技术研究规划课题广东省哲学社会科学“十一五”规划项目更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 主题=教学x
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
核心素养“照进”物理探究课堂——以“探究加速度与力、质量的关系”的教学为例
《特区教育》2025年第5期79-81,共3页张潆尹 
新一轮课程改革以人的全面发展为着眼点,提出以“核心素养”概念为灵魂的教改指导意见,旨在培养个体和社会发展所需的必备品质和关键能力。如何细化核心素养的培养目标,并落实到具体的课堂环节中,是需要思考的。文章以“探究加速度与力...
关键词：加速度 力 质量 探究 核心素养 等级水平 
小学语文高年级“主体多元·合作探究”课堂中导学策略的实践探究
《河南教育（教师教育）（下）》2024年第11期83-84,共2页张楠 
2017年度河南省基础教育教学研究项目一般课题“小学语文高年级‘主体多元·合作探究’课堂中有效展评的实践研究”的成果,立项编号:JCJYC17021048;结项证书编号:豫教(2019)20104。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确指出“学生是学习和发展的主体”。我们要坚持“以学定教、多学少教、因学活教”的改革方向,全面落实“三维目标”理念,有效提高学生的学习能力、实践能力和创新能力;以“先学后导,互助展评”为...
关键词：合作探究 以学定教 实践探究 先学后导 导学策略 小学语文高年级 教学行为 多学少教 
小学科学思维型探究课堂的实践被引量：1
《中小学科学教育》2024年第4期71-75,共5页林建锋 傅蒋 
小学科学思维型探究课堂是以促进学生思维能力发展为核心目标的课堂教学形态。实施小学科学思维型探究课堂遵循注重思维动能激发、关注思维技能培养、促进思维高阶发展三大原则,由此生发出以激活学生思维动能、培养学生思维技能、提升...
关键词：小学科学 思维型探究课堂 思维教学 
新课程背景下农村小学体育教学任务驱动式探究课堂的构建
《课堂内外（初中版）》2024年第32期4-6,共3页赵勇 
河北省廊坊市教育科学“十四五”规划2023年度青年专项课题“新课程背景下农村小学任务驱动式探究课堂的构建”(课题编号:2023021)的阶段性成果。
任务驱动式探究课堂是一种以任务为核心,以学生为主体,以探究为主要方法的教学模式。相比传统的教学方式,任务驱动式探究课堂更加注重学生的参与和实践,能够更好地满足学生的学习需求和个性发展。文章以小学体育教学为例,将对农村小学...
关键词：新课程 小学体育 任务驱动 构建方法 
浅谈如何构建小学数学自主探究课堂
《传奇故事》2024年第4期83-84,共2页何志华 
小学阶段的教学工作至关重要,小学教师需要让学生通过对数学知识的学习来培养自身的思维能力和数学素养。而自主探究式教学模式则能够有效地激发学生的学习兴趣,让他们能够积极地进行学习探究,在不断地自我发现和自我学习过程中提升自...
关键词：小学数学 自主探究 课堂教学 
指向深度学习的信息科技“情境式探究”课堂模式设计与实施
《智慧少年》2023年第36期0010-0012,共3页庄洁琼 
小学信息科技课堂上,为了提高学生学习兴趣,教师常常会利用丰富的学科教学资源,创设学生喜爱的情境,把教学内容巧妙地蕴含在活动中,在愉悦氛围下引导学生探索。学生在求知欲的驱使下,积极参与学习活动,通过一个个任务逐步深入学习,掌握...
关键词：小学信息科技 情境 活动 探究教学 
“一体化”探究课堂的教学实践——以“认识三角形”为例
《中学数学教学参考》2023年第35期5-7,共3页杨玉慧 
“一体化”探究课堂由前置探究活动、课中探究和课后拓展探究组成。通过开展前置探究活动、解决由前置探究作品引出的提问、思考前置探究活动的再探究和完成课后拓展探究,形成课前、课中和课后探究的“一体化”。
关键词：一体化 前置探究活动 课中探究 课后拓展探究 
基于学思融通 营造探究课堂——“认识分数”教学片断及思考被引量：1
《中小学数学（小学版）》2023年第11期52-54,共3页於红忠 徐黎明 
在小学数学教学中教师要主动往后退,让学生自主展开学习,教师适时地引导与追问,直到学生能自主触摸到数学知识的本质。片断一谈话引入,激活已知师:知道我们今天要学习什么内容吗?你是怎么知道的?生:我们今天要学习的是认识分数,是从大...
关键词：认识分数 探究课堂 小学数学教学 教学片断 数学知识 大屏幕 自主 
指向深度学习的师生话语互动提升对策
《教育》2023年第27期33-35,共3页王唐棣 马跃 
北京市教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“指向深度学习的生物学课堂师生话语互动的提升对策”(立项编号:CDDB21230)研究成果之一。
基于国家人才培养的目标,生物学课程的改革动向和学生发展的需求,北京市第二十二中学以探究课堂师生话语的提升对策为抓手,尝试为中学生物学教学中核心素养的落地提供新的思路和方法,旨在实现深度学习。
关键词：中学生物学教学 深度学习 核心素养 提升对策 探究课堂 师生话语 互动提升 培养的目标 
构建自主探究课堂,促进学生有效发展
《文理导航》2023年第27期49-51,共3页谢春来 
在小学数学课堂教学中,自主探究能力的培养是非常关键的,可以较好地促进学生综合素质的提升,符合当前新课标的相关要求。在这种情况下,教师就应加强自主探究课堂的建设,优化学生的学习体验,增强他们的学科综合素养。本文结合小学数学教...
关键词：自主探究 小学数学 教学情境 课堂评价 
全选清除导出
共36页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部