特色教师

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高职院校特色教师工作室构建路径探析
《科教导刊》2024年第35期77-79,共3页田菊珍 
文章深入探讨了高职院校特色教师工作室的构建路径。首先,分析了工作室构建的现实基础,涵盖高职院校的办学定位、教师队伍的专业素质以及产业发展对人才的需求。其次,提出了构建实施的具体路径,包括组建多元化科研服务团队、开发模块化...
关键词：高职院校 特色教师工作室 构建路径 
特色教师团队建设与综合育人相融合的校本探索
《人民教育》2024年第22期63-66,共4页谢剑雄 
教育强国建设对教师的专业素养和育人能力提出新的要求,建设一支高素质专业化教师队伍是落实立德树人的根本保障。以建设“四有”好教师团队为载体,把学习践行教育家精神与探索综合育人紧密融合,通过实施“思政一体、美育融贯”跨学科课...
关键词：教育家精神 高素质专业化 教师团队建设 一体化发展 
民办高校构建特色教师工作室的路径研究被引量：1
《延边教育学院学报》2023年第6期37-40,共4页徐小女 
广东省高等教育学会民办高等教育专业委员会2022年度研究课题“民办高校构建特色教师工作室的研究”(2022MBGJ006)的研究成果。
民办高校特色教师工作室建设存在定位不明、影响力弱,评估不完善、建设成效低,运行机制不完善、效果差等问题,需采取明确发展定位、坚持目标导向、强化课程考评等手段,以提高教师的专业素养和职业水准,推动教育改革,提升人才培养质量,...
关键词：民办高校 特色教师工作室 构建路径 
面向造就教育家的新时代中国特色教师教育体系建设被引量：9
《南京社会科学》2023年第10期125-134,共10页龙宝新 
国家社科基金“新时代中国德育价值观变革的走向”(BEA220046)的阶段性成果。
教育家型教师是建设教育事业的珍稀资源,建设中国特色教师教育系统,造就数以万计的教育家型教师是当前我国教育强国事业的战略性考虑。教师教育体系位于“教师教育体制”与“教师教育系统”的中间部位,是由教师培养目标定位、教师培养...
关键词：中国特色教师教育体系 教育家造就 目标体系 培养体系 组织体系 治理体系 
成都高新区 林文红王晓燕综合实践特色教师工作室被引量：1
《教育科学论坛》2023年第13期F0002-F0002,I0001,I0002,F0003,F0004,共5页
工作室由来自本区10所学校的26位名优骨干教师组成,其中区综合实践中心组成员5人、学校中层干部10人。工作室坚持问题引导,采用项目驱动、实践探究、改进完善再实践的基本思路,以“做主动的问题解决者,深度的实践探究者”为目标引领.
关键词：实践探究 教师工作室 成都高新区 实践特色 王晓燕 骨干教师 项目驱动 目标引领 
构建新时代中国特色教师教育学简论被引量：2
《中小学教师培训》2023年第2期1-4,共4页于维涛 孙福胜 
构建新时代中国特色教师教育学有着充分的政策制度保障和丰富的实践经验积累。新时代中国特色教师教育学的核心要义是“四有好老师”的教师观、“立德树人”的教育观、“服务中华民族伟大复兴”的使命观、“倡导社会主义核心价值观”的...
关键词：新时代 教师教育学 高素质教师 
优秀教师的衡量标准很独特
《新民周刊》2022年第35期16-21,共6页阙政 
优秀的老师,该是学生的朋友,是学生永远的坚实后盾,他们引领学生找到自己的人生路径,鼓励学生勇敢表达自我,让学生获得滋养一生的精神财富。管理上倡导提高教师的工作幸福指数,评价上率先设立“准特级教师制”,命名“特色教师”,制定一...
关键词：奖励条例 引领学生 鼓励 特级教师 优秀教师 特色教师 衡量标准 精神财富 
“双师型”特色教师队伍建设制度下国家教师创新团队的培养与建设
《广东教育（职教）》2021年第10期59-60,共2页李敏 赵婷 
2019年度广西职业教育教学改革研究项目《高星级饭店运营与管理专业群建设视域下双师型师资队伍建设的实践与研究》(编号GXZZJG2019A053)阶段性成果。
伴随着科技水平的整体提升,我国已经进入到从“中国制造”向“中国智造”转变的关键时期。这种新形势更加凸显出职业教育教师创新发展的重要性与必要性。打造“双师型”特色教师队伍无疑是开展职业教育改革的重要推动力,对于职业教育的...
关键词：双师型 职业技术人才 国家职业教育 职业教育教师 国家教育部门 改革实施方案 职业发展规划 教师团队 
匠心绘就真善美——记我一年级的班主任叶欣老师
《班主任》2021年第9期71-72,共2页汲莉 
近日,我偶然看到一篇《北京市丰台区小学语文特色教师叶欣:不忘初心,方得始终》的事迹材料,思绪瞬间飘回至1992年。那一年,我进入了小学,幸运地遇到了叶老师。还记得入学报到那天,我拿着一朵小黄花,找到了拿着一朵大黄花的老师。这位个...
关键词：小学语文 班主任 叶欣 不忘初心 事迹材料 特色教师 真善美 一年级 
试论教师的特色及其培养策略
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2021年第9期1-1,共1页楼玲玲 
特色教师能够凸显学校的教育特色,是孩子们个性化成长的沃土。本文结合基层学校教育发展现状,对“特色教师”进行界定的同时,从不同层面提出了培养“特色教师”的基本策略。从教师自身层面需要认识自我,寻找特色;从教研团队层面需要引...
关键词：特色教师 培养策略 教育特色 
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