题后反思

作品数：320被引量：140H指数：5
导出分析报告
相关领域：文化科学理学更多>>
相关作者：徐加生马进连四清陶兴模孔小明更多>>
相关机构：陕西师范大学南通市通州区石港中学句容市实验高级中学江苏省泗洪县洪翔中学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：华中师范大学国家教师教育创新平台理论创新研究项目更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 期刊=中学教研（数学版）x
共 条 记 录，以下是1-5
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
加强题后反思 提升数学解题能力——从一道不等式题后反思谈起被引量：3
《中学教研（数学版）》2009年第12期15-18,共4页曹贤鸣 陈勇 
数学学习的过程总是伴随着数学问题的不断提出和解决进行的，在这个过程中，数学能力和思维品质也随之提升．反观教学实际，由于一贯以来解题的数量备受重视，学生往往在解决问题后急于收工，缺少必要的反思，经常就题论题，从而沉陷“...
关键词：数学解题能力 题后反思 不等式 教学实际 数学问题 数学学习 思维品质 数学能力 
解题后的反思与提高
《中学教研（数学版）》2006年第2期18-20,共3页王修凯 
学生在解题时，常常使解题过程成为对比概念、照搬定理、硬套公式的过程，做完便丢掉不管，做后不加以反思，不进行归纳和总结。其结果，一方面，不能起到通过解题加深对知识进一步地理解和巩固，达到使知识有机地联系起来的目的，对所...
关键词：解题过程 发散思维 解题后反思 高中 数学 解析几何题 例题解析 
解题后反思,思什么?
《中学教研（数学版）》2005年第10期22-24,共3页徐加生 
从近几年的高考试卷来看，对应试者的“能力要求逐年提高”，题海战术的功效明显下降，大量较少思考的重复训练，只能熟练、不能提高，对能力的发展帮助不大．著名数学教育家波利亚说过：“数学问题的解决仅仅只是一半，更重要的是解题...
关键词：解题后反思 能力要求 数学教育家 高考试卷 题海战术 重复训练 数学问题 解题思路 解题过程 
养成解题后反思的习惯 培养学生良好的思维品质被引量：2
《中学教研（数学版）》2004年第6期22-24,共3页方晓华 
解题是数学的精髓，也是学习数学的核心，目前一部分教师和许多同学往往只注重解题的数量而忽视解题的质量，课内大量讲，课外盲目做，陷入茫茫题海之中，这是典型的低教学效率和典型的低训练效率．因此，要形成良好的学习方法，培养良...
关键词：反思习惯 思维品质 解题研究 中学 数学 教学效率 
养成解题后反思的习惯 培养思维的创造能力被引量：1
《中学教研（数学版）》2003年第12期21-24,共4页张建 
反思是数学创造性思维的重要表现,它是一种高层次的数学创新活动,是数学活动的动力,必须教育学生对自己的判断与活动进行思考并加以证实,以便他们学会反思。
关键词：解题规律 解题方法 解题思维 创造能力 数学学习 中学数学 
全选清除导出
共1页<1>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部