体积和体积单位

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让量感在推理和体验中自然生长——“体积和体积单位”教学设计与思考
《江西教育》2023年第2期51-54,共4页李祥军 
“体积和体积单位”是人教版小学数学五年级下册的内容,是图形与几何领域的关键课时,是小学阶段度量几何学的最后一个内容,也是由一维、二维过渡到三维的转折点,本节课承载着培养量感、发展空间观念的重任。因此,在教学设计时,教师要正...
关键词：图形与几何 有效建构 有效迁移 量感 体积单位 人教版小学数学 空间观念 认知结构 
建立几何量感 发展空间观念——以“体积和体积单位”教学为例被引量：1
《小学教学参考》2022年第23期23-25,共3页程彦 
广州市教育科学规划课题“小学数学课堂混合式教学范式研究”(202012597)的研究成果。
学生在学习“体积”之前已经有判断物体大小的直觉和经验。文章结合“体积和体积单位”的课例开展实践研究,利用学生的认知体验,从物体体积所具有的特征入手,力求触及数学的本质,以增进学生对体积意义的理解,发展学生的空间观念。
关键词：体积 体积单位 空间观念 
重视量感形成的一致性和发展性——“体积和体积单位”教学设计
《小学教学（数学版）》2022年第7期115-119,共5页胡杭丽 唐彩斌 
量感作为小学数学课程中的一种重要素养,主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。量感的形成是一个循序渐进的过程,在教学中,从一维线段的长度开始,到二维平面图形的面积,再到三维立体图形的体积,既有保持相对一致的形成量感...
关键词：直观感知 小学数学课程 量感 体积单位 教学设计 循序渐进 平面图形的面积 发展性 
立足自主探究的小学数学概念教学策略探索——以人教版五年级下册“体积和体积单位”教学为例被引量：6
《福建教育学院学报》2022年第5期93-95,共3页林来城 
2021年度漳州市基础教育教学研究课题“学生解决问题的意识与能力培养研究”(课题编号:ZJKTY21182)。
数学概念教学中,教师应提供充分的感性材料,引导学生进行实验操作、小组合作、拓展练习等自主探究活动,经历直观感知、抽象概括、建立表象的过程,并在具体应用中理解、掌握、深化概念。文章以人教版小学数学五年级下册“体积和体积单位...
关键词：数学概念 自主探究 实验操作 小组合作 拓展练习 
教学使学生的“空间量感”系统化——以“体积和体积单位”为例被引量：1
《小学教学（数学版）》2022年第5期44-44,共1页张志鹏 何金花 
教学现状调研分析。在教学“体积和体积单位”这一内容时,很多老师往往会忽视学生已经学习了长度单位和面积单位这一基本学情,学生在孤立地学习体积单位时,容易产生很多问题,比如:不理解体积单位的由来;不知道长度单位、面积单位和体积...
关键词：长度单位 体积单位 学情 空间观念 空间量 系统化 区别与联系 现状调研分析 
玩出真名堂——“体积和体积单位”教学设计
《小学教学参考》2021年第17期8-10,共3页兰衍局 
体积和体积单位对学生来说是一个新的概念,在此之前,学生只学习了平面图形的面积和长方体与正方体的表面积的意义和计算方法。面对这个由平面到空间跨度较大的知识点,可依据"一个项目玩一节课"的理念,让学生在玩"橡皮泥"的过程中理解体...
关键词：项目化学习 体积 体积单位 
“体积和体积单位”教学纪实与反思
《黑龙江教育（教育与教学）》2021年第2期41-43,共3页康立军 
教学内容:人教版数学五年级下册第27至28页。教学目标:1.理解体积概念,认识常用的体积单位。2.在探究的过程中发展学生的观察、想象、推理等数学能力,发展学生空间观念。教学重、难点:认识体积和体积单位。发展学生的空间观念。教学过程...
关键词：脑筋急转弯 空间观念 体积单位 干净利索 五年级 认识空间 教学内容 教学目标 
关注自主提问促进深度思考——以《体积和体积单位》教学为例
《小学时代》2020年第30期47-47,共1页李凡国 
甘肃省教育科学‘十三五’规划2019年度一般课题“小学数学课堂教学中培养学生问题提出能力的实践研究”的阶段性成果,课题立项编号:GS[2019]GB0005。
因为问题提出是解决问题的前提,是创新意识和实践能力的基础,所以小学阶段就应该关注学生问题提出能力的培养,让其养成敢问、乐问的习惯。让其在“自主提问——不断追问——探索解决——验证结论”的过程中,学得更加主动、想得更加深刻...
关键词：问题提出 深度思考 深度学习 
体积和体积单位教学设计及设计意图
《科学咨询》2020年第18期122-122,共1页鲁依玲 邓思扬 
“体积和体积单位”是沪教版小学五年级下册的重难点知识,传统教学中,老师通过直接比较老鼠和大象的身体大小,说明不同的物体所占空间的大小不同,从而引入体积概念。然而学生理解比较困难。所以如果教师还一味地采用传统教学,效果总是...
关键词：体积 体积单位 教学设计 意图 
“体积和体积单位”教学实录与点评
《教育实践与研究（小学版）（A）》2020年第5期61-64,共4页刘玉华 
教学目标:1.理解体积概念,认识常用的体积单位。2.通过实践、观察,理解认识概念。3.培养学生勤于观察思考的习惯,体会理论来源于实践的道理。教具准备:同样大小的杯子4个、一桶水、青香蕉一个、大茄子一个、木支架一个、鹅卵石若干。教...
关键词：小学数学 空间、体积概念 观察思考 实践 
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