听课

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小学音乐课堂中提高学生听课质量的三种策略
《江苏教育》2023年第44期90-91,共2页洪倩颖 
听是课堂教学中一种常见的学习行为,提升听的效果无疑有助于提升学生课堂学习的质量。鉴于此,笔者在音乐课堂中采用以下策略,力求提升学生的听课质量。1.使用优美的语言创设主动听的环境。若想让学生主动听,我们在课堂中能做的,首先是...
关键词：小学音乐 听课质量 语言 互动 问题 
神话故事文本的教学价值探寻——《女娲造人》听课反思
《江苏教育》2022年第67期37-39,共3页邓薇 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“农村初中读写一体化教学实践研究”(C-c/2021/02/139)的研究成果。
当神话结束了它的历史使命,以神话故事的形态出现在教学中,应该如何看待它的新身份,如何定位它的教学价值呢?如何让神话故事这一特殊文本在新的时代背景下绽放出生命力?现以统编教材《女娲造人》一课的教学为例,从文本体式、对话、文化...
关键词：神话故事 文本体式 对话 文化传承 
品读
《江苏教育》2022年第2期2-2,共1页
对一个有经验的校长来说,他的注意和关心的中心就是课。经验证明,听课和分析课是校长的一项极为重要的工作。--走进教室听课应当是校长日常工作的重要内容,诚如教育家苏霍姆林斯基所言,校长关注的中心应当是课。校长只有多走进教室去听...
关键词：教育教学水平 分析课 苏霍姆林斯基 校长 教学建议 品读 教育家 听课 
像陈秉章先生那样做老师
《江苏教育》2021年第74期76-78,共3页郭仕红 
从教30余年的我,回望自己的教育之路,总有一些人一些事,想起时心中就会涌起暖意。从教40年,退休22年,83岁高龄的“老校长”陈秉章先生就是其中重要的那一个。“来,我们一起聊聊”初入教师队伍的我被分配到乡村学校教书。那几年,我只知...
关键词：听课教师 乡村学校 城区学校 认真备课 公开课 试教 教学研究 教师队伍 
听课:不能只带上你的耳朵——写给新入职教师的几点听课建议
《江苏教育》2020年第62期29-33,共5页张齐华 
作为新教师,在听课前需要做足准备,包括研究教材、课标,了解学生情况等。教师在听课的过程中要走近学生,近距离地观察学生的学习。听他人的课,要抱着审慎态度,多一些理解和宽容。
关键词：新教师 听课 课堂教学 
从偶然中寻找“最美课堂”
《江苏教育》2020年第46期78-78,共1页束云 
我有幸参加了启东市举办的“最美课堂”教学评比活动,受益匪浅,原来所有的“最美课堂”,在偶然之中蕴藏着必然。印象最深的是启东市惠萍初级中学的袁健老师上的《天上的街市》一课,她对教材的把握,对课堂节奏的预设,显然是有备而来。由...
关键词：听课教师 课堂节奏 老师 初级中学 《天上的街市》 画面美 情感美 有备而来 
守初心 逐梦想--我的语文教育实践
《江苏教育》2020年第38期67-70,共4页孟亦萍 
我是1990年7月从江苏省武进师范学校走出来的中师生,毕业时被分配到武进湖塘桥中心小学,成为一名小学语文教师。刚走上讲台的我,完全是凭着一腔激情做教师,用当时流行的一首歌来形容,叫“跟着感觉走”。1998年夏天,奚亚英校长成为学校...
关键词：中心小学 课堂听课 小学语文教师 “跟着感觉走” 师范学校 新任校长 语文教育实践 
听课成为常态
《江苏教育》2020年第2期65-65,共1页周桂官 
相对于百年名校,江苏省沭阳如东中学办学未满10年,还真是“后生”,但学校并不自甘落后,而是奋力直追,勇于后来居上。新学校有一道迈不过去的坎,那就是教师专业素养的提升很难在短期内取得突破。针对这一现状,学校除了争取各种机会派教...
关键词：教师专业素质 校本培训 教师专业素养 岗位成才 快速成长 相互听课 请进来 
听课笔记:从“记录”走向“研究”
《江苏教育》2019年第38期6-6,共1页蒋保华 
·策划人语·听课,是个技术活儿,需要“我在”“思在”。听课笔记,不是课堂场景的简单“复制”,不是师生活动的机械“记录”,而要以高品质“对话”的姿态,敏锐地从琐碎的细节中“披沙拣金”,咀嚼细节背后的教育理解、儿童认识与学科价值...
关键词：听课笔记 课堂情境 师生活动 “对话” 学科价值 策划人 证据链 场景 
教师听课笔记使用情况调研报告
《江苏教育》2019年第38期7-11,共5页胡芸 崔欣 
江苏省连云港市第四批重大调研课题“基于教师专业成长的听课笔记使用情况的调查研究”(批准号ZD/2016/057/zx)的调研报告
听课笔记是教师专业成长的重要资源。为了解教师听课笔记的使用情况,寻求有利于教师专业成长的引导策略,本调查就正确看待听课笔记、专业记录听课笔记、有效利用听课笔记等三个方面进行问卷和访谈,对比普通教师与特级教师这两个群体,提...
关键词：听课笔记 调查报告 教师专业成长 
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