听写结合

作品数：31被引量：15H指数：2
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能听能写,听写结合——新课标视角下初中英语听力教学策略
《环球慈善》2022年第11期223-225,共3页高红 
在素质教育时代背景下,新课标理念的推行为提升初中生学习思维品质起到了积极的促进作用,尤其是在英语课堂教学方面,授课教师在严格按照义务教育大纲标准要求后,制定的多元听力教学计划能够促使养学生形成较高的语感。基于此,笔者以人...
关键词：新课标视角 初中英语 听力教学 主要问题 教学策略 
初中英语“听写结合”教学探究被引量：1
《中小学英语教学与研究》2021年第8期51-55,共5页陈莫兰 傅飞波 
2021年绍兴市教育科学规划课题“核心素养背景下初中英语‘听写结合’教学探究”(SJG21175)的阶段研究成果。
一、引言为适应“人机对话”的检测趋势,不少初中英语教师开始注重学生“听”和“说”技能的培养,以不同的研究视角开展了听说结合教学的探究,旨在提升学生的听力水平和交流能力。但他们的探究中对“听写结合”教学关注不多,教学探究更...
关键词：初中英语 听写结合 人机对话 教学探究 教学关注 技能的培养 结合教学 听力水平 
例谈高中英语听写结合的模式
《校园英语》2020年第38期194-195,共2页任静 
高中英语教学中,我们要面对的现状为听力与写作是教师教学的难点和学生学习的薄弱之处。鉴于这两者的特点,笔者将结合课例探讨把这两种课型结合起来上课的模式,寻找并整合改编听力素材,让学生在趣味的情境下提高听力能力,发散思维,优化...
关键词：高中英语 听写结合 
开展听后活动,提升英语教学水平被引量：1
《语数外学习（高中版）（下）》2020年第8期70-70,共1页林珊旭 
听、说、读、写是高中英语学习的重要组成部分,在实际教学过程中,教师不应当只重视对学生听的能力的培养,同时还要为学生设计丰富多彩的听后活动,通过听说结合、听读结合和听写结合,来提升学生的英语综合水平。以下将结合实例,从三个方...
关键词：角色互换 口头表达 高中英语学习 听说结合 英语综合水平 听后活动 口语表达能力 听写结合 
应用听力速记法 提升学生听力水平
《校园英语》2020年第9期144-144,共1页马发邦 
甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般规划课题,项目编号:GS2019GHB1768.
听力是初中英语教学重点及考试难点,基于英语作为"第二语言"在中文语境下的特殊性,容易出现听力与理解不同步的现象,从而造成信息模糊、失效、曲解,严重影响初中生学习英语的信心。通过应用听力速记法,将"写"与"听"的能力协同起来,可有...
关键词：初中英语 听力教学 听力速记 听写结合 
读写结合与听写结合的实践
《课程教育研究》2017年第28期90-91,共2页郝润生 
教师只要肯下功夫批阅甚至帮助学生修改文章,学生的写作成绩就会提高吗?事实却远非如此.许多课堂的呈现方式,往往以对思想挖掘的深、新为目标追求,离开语言文字架空分析文章思想内容,这样的教学模式,会使学生在写作时'空言无实,不济事'...
关键词：读写结合 听读写作 四字结构 行文节奏 雅洁的细节描写 
初中英语听力的整合化有效训练模式初探
《新课程（中学）》2015年第11期8-11,共4页吴英之 
听力是语言交际能力的重要方面,也是初中英语教学的重要内容。听力理解活动涉及学生大脑对多层面的口语信息(如语音、词汇、句法等)的复杂处理。如若不认识其复杂性,便会导致教学失效、提高滞缓。针对现状,结合多年教学实践,提出初中听...
关键词：整合化 听力策略 听读结合 听写结合 自主听力 
基于模因论的“听写结合”写作教学模式研究
《兰州教育学院学报》2015年第1期106-108,共3页戚佳鸣 
南京理工大学紫金学院2013年度科研项目"模因论在大学英语写作中的应用研究"(项目编号:2013ZXSK0401006)
模因论揭示了语言发展的规律,为大学英语写作教学提供了新的研究视角。本文以模因论为指导,以语言输入和输出紧密结合为原则,尝试构建一种"听写结合"的写作教学模式,达到以听促写,旨在为大学英语写作教学提供一些新的思路。
关键词：模因论 听写结合 写作教学模式 
论民办院校英语专业学生批判思维的培养
《海外英语》2014年第15期87-88,共2页李珺 
批判思维的培养是英语专业学生的重要目标。该文从选择适合的教材和材料,营造民主融洽的课堂气氛,多鼓励学生发表自己的观点,传授中国传统文化,强调中西对比,在写作中培养批判思维这四个方面来组织教学,培养并提高民办院校英语专业学生...
关键词：批判思维 传统文化 听写结合 
开展丰富的听后活动,提高初中学生英语综合语言技能
《考试周刊》2014年第7期107-108,共2页林莲冬 
语言技能是语言交际能力的重要组成部分．包括听、说、读、写四个方面的技能和综合运用四种技能的能力。本文在分析当前初中英语听力教学存在问题的基础上．通过运用听说结合、听读结合、听写结合等听后活动策略．采取灵活创新的方式，...
关键词：听后拓展 听说结合 听读结合 听写结合 教学策略 
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