图形剪拼

作品数：29被引量：1H指数：1
导出分析报告
相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
相关作者：徐德均胡晓东孙大志冯少华陈开金更多>>
相关机构：江苏省南通中学岳西县城关中学深圳市光明中学南京市金陵中学更多>>
相关期刊：《中学生数理化（八年级数学）（人教版）》《河北理科教学研究》《数学大世界（下旬）》《中小学数学（初中版）》更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
奇妙的图形剪拼
《小学生学习指导》2024年第17期30-31,共2页叶杰平 
下周六,智智的爷爷过生日。智智的爸爸想做一套衣服送给智智的爷爷作为生日礼物。智智的爸爸带着智智的爷爷、智智和智智的妹妹来到了裁缝店,看到一个裁缝正在做衣服。她身旁堆着一些剩余的布料,这些剩余的布料有各种各样的形状,有的是...
关键词：生日礼物 三角形 布料 爷爷 长方形 正方形 衣服 图形剪拼 
直线图形剪拼的基本数学活动案例
《教育进展》2022年第4期927-934,共8页韩梦妮 董玉成 
义务教育数学课程标准中提出了培养学生基本数学活动经验的要求,但在教学实践中构建良好的数学活动往往是一大挑战。三角形和特殊四边形是初中阶段的基本直线形,在不同条件下如何实现这些图形的转化一直是数学中令人感兴趣的问题。在计...
关键词：基本活动经验 图形剪切 图形拼接 
剪拼正方形的探究
《中学生数理化（八年级数学）（人教版）》2014年第6期7-7,共1页胡晓东 
问题：如图1，两个正方形的边长分别为2和1．你能把它剪拼成一个大的正方形吗？ 实验：图形剪拼实质上是等积变形，剪拼前后图形的面积相等．问题中图形的面积为4＋1=5，因此剪拼后的大正方形的面积也应当是5，它的边长就是√5．
关键词：图形剪拼 正方形 等积变形 面积 边长 
剪拼问题一例
《中学生数学（初中版）》2012年第3期21-21,共1页张启 周春荔 
图形剪拼问题，就是将已知的若干个图形剪开重新拼合成符合条件的新图形．解决这类问题需要通过观察、操作、比较、猜想、分析、综合等实践活动和思维过程．灵活运用所学知识和生活经验，探索和发现结论，从而解决问题．
关键词：图形剪拼问题 生活经验 思维过程 实践活动 
“剪拼”中的数学思考
《中学数学（初中版）》2011年第2期29-31,共3页杭秉全 
把一个图形分割成几块；将几个图形拼成另一个与之等积的图形；先把一个图形剪成几块，然后再拼成另一个与之等积的图形，这些都是图形剪拼问题．有趣的图形剪拼问题中常常蕴含着理性的数学思考，要求解题者进行多方位、多角度、多层次...
关键词：数学思考 图形剪拼问题 图形分割 剪接 思维的灵活性 多方位 多层次 发散性 
多边形剪拼中的一个重要结论
《中学数学教学参考（中旬）》2010年第7期34-35,共2页陆孟乔 童浩军 
图形剪拼中有一个重要的结论：任意面积相等的多边形（指平面内的多边形，包括凹多边形）之间都可以通过相互的剪拼得到．
关键词：图形剪拼 多边形 平面 面积 
图形剪拼
《数学大世界（初中版）》2010年第1期41-41,共1页章从群 
A．把长方形剪拼成三角形 ①作已知长方形两条长的中点连接线，顺中连线把它剪成两部分，如图一． ②把其中的一部分剪成3个三角形，如图二． ③将剪开的4部分拼凑起来，便是一个三角形，如图三或者图四．
关键词：图形 三角形 长方形 连接线 连线 
实践操作宜与推理、计算有效结合——兼谈把两个图形剪拼成一个正方形的构造思路
《数学教学》2009年第9期24-26,共3页陈开金 
实践操作，是新课标倡导的一种学习方式．频频出现的实践操作型中考题，对数学教学起了良好的导向作用．简单地告诉学生操作方法和操作过程让学生进行操作，虽有助于对学生实践操作意识、动手实践能力的考查，但并不能完全有效地发挥实...
关键词：操作过程 推理 计算 正方形 构造 图形 动手实践能力 数学思维活动 
浅谈图形剪拼的若干教学功能
《中学数学月刊》2007年第11期3-4,共2页徐德均 
关键词：图形剪拼 教学功能 《数学课程标准》 动手实践能力 学生学习 创新思维能力 图形分解 动作思维 
例说图形的剪与拼
《中学数学月刊》2006年第9期28-31,共4页伍帆 
关键词：平面图形 几何知识 中学 数学 图形剪拼 解题思路 
全选清除导出
共3页<123>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部