培养护生

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渐进式综合教学对培养护生综合能力及自主学习能力的影响被引量：2
《卫生职业教育》2023年第23期83-85,共3页黄淑燕 邹惠萍 
目的探讨渐进式综合教学对培养护生综合能力及自主学习能力的影响。方法选取64名护理专业及助产专业学生作为研究对象,其中对照组采用常规助产教学模式;观察组采用渐进式综合教学模式。教学后,比较两组护生综合能力、自主学习能力及对...
关键词：渐进式综合教学 护生 综合能力 自主学习能力 
微生物学虚拟仿真实验教学培养护生无菌观念的探索被引量：3
《卫生职业教育》2020年第21期87-88,共2页杨艾华 宋姗姗 王微微 
遵义医科大学基础医学院教育教学改革项目(jcyx201902)。
虚拟仿真实验教学是将多种现代化信息与网络技术手段相结合形成的模仿真实系统的虚拟实验教学体系,在医学教育领域具有广阔的应用前景。微生物学实验教学中,利用虚拟仿真技术培养护生无菌观念,探索与构建一套适合护理专业的微生物学虚...
关键词：虚拟仿真实验教学 微生物学 无菌观念 
探索性实验教学在培养护生无菌观念中的应用
《卫生职业教育》2020年第10期131-132,共2页吴育珊 
对原有实验教学方法的大胆改革,利用探索性实验教学,让护生通过生动、有趣的实验教学过程深刻体会微生物的无处不在,从而牢固树立无菌观念。
关键词：探索性实验教学 病原生物与免疫学基础 无菌观念 
中职护理课堂上培养护生胜任力的策略初探
《卫生职业教育》2018年第23期75-77,共3页柴玉艳 张翼如 栗娜 
目的以培养高素质护生为目标,探索在中职护理课堂上培养护生胜任力的策略。方法随机选取我校中职护生90名进行问卷调查,内容包括个人学业情况和对胜任力的自我感知,调查对象涵盖2015级、2016级、2017级3个年级。结果要培养护生胜任力,...
关键词：胜任力 护理课堂 中职护生 
改良PBL教学法培养护生评判性思维能力实证研究被引量：8
《卫生职业教育》2018年第6期62-63,共2页曹小萍 罗艺 陈璐 孙孝君 
中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会2016年医学教育研究立项课题(2016B-HL047)
目的探讨改良PBL教学法对护生评判性思维能力培养的影响。方法随机抽取宁波卫生职业技术学院2016级护理专业两个自然班的学生作为研究对象,抽签法决定一个班42人为实验组,一个班41人为对照组。实验组实行多种媒介介导PBL教学方法,对照...
关键词：PBL教学法 评判性思维能力 实证研究 多种媒介 
在护理技能综合实训课中培养护生优质护理观念被引量：1
《卫生职业教育》2017年第2期76-77,共2页邱满玲 詹云玲 
在护理技能综合实训课中让护生熟练掌握护理技能,培养护生的护理安全防护意识,提高护生采用针对性护理措施的能力、护患沟通能力、团队合作能力,这有利于培养护生的优质护理观念、良好的职业素质、较高的临床护理服务能力,帮助护生毕业...
关键词：护理技能 综合实训 优质护理 
依气质类型培养护生职业心理素质效果分析
《卫生职业教育》2016年第15期64-65,共2页王芳杰 马海英 段艳丹 张瑞星 
目的探讨培养护生职业心理素质的有效措施。方法根据实验组护生气质类型确定护士心理素质培养方案并有效实施,对照组实施传统教育模式。结果实验组职业心理素质与对照组相比,有显著性差异(P<0.01)。结论根据气质类型制定针对性较强的培...
关键词：气质类型 护生 职业心理素质 
方向性临床带教在培养护生工作能力中的应用被引量：1
《卫生职业教育》2015年第22期131-132,共2页刘萍 冯彩忠 
目的研究方向性临床带教在培养护生工作能力中的应用效果,旨在为临床培养综合能力强、业务素质好的实用型护士。方法将进入医院实习的60例护生随机分为实验组和对照组,各组30例。两组护生前5个月统一按传统方法进行基础带教;后3个月实...
关键词：临床护生 临床带教 工作能力 
协作脚本演绎培养护生临床能力的课例实施与评价
《卫生职业教育》2015年第10期72-74,共3页潘兆年 毛静芳 彭美娣 
2012年度江苏省卫生职业技术教育招标重点资助课题(J201217)
介绍在外科护理综合实验教学中采用协作脚本演绎的教学模式培养护生临床能力的做法,包括脚本的选择、编写完善、审核、排练、表演以及教学评价。协作脚本演绎是一种新的护理教学模式,可以用来培养护生的临床能力。
关键词：协作脚本演绎 护生 临床能力 外科护理 
问题导向学习在化学实验中培养护生基本素质的尝试
《卫生职业教育》2014年第2期120-121,共2页谭群 刘世华 
医用化学是中等卫生职业教育护理专业的一门文化基础课程。该课程的主要任务是使护生获得学习医学课程所必需的无机化学、有机化学的基础知识和基本技能，同时，该课程也是培养护生科学文化素养、基本素质的重要途径。
关键词：问题导向学习 化学实验 护理专业学生 基本素质 
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