亲历科学

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凭借“馆校合作”创建《让每一位学生“亲历科学”》校本课程
《小学科学》2025年第2期56-58,共3页沈金瑛 
太仓市朱棣文小学是以祖籍太仓的美国物理学家、诺贝尔奖获得者朱棣文先生的名字命名的学校。学校秉承朱棣文先生“厚积薄发、追求卓越,探索发现、实践创造”的科学精神,凭借“馆校合作”,创建了《让每一位学生“亲历科学”》的科技校...
关键词：小学科学 “亲历科学” “馆校合作” 政社协同 
引导学生进行有效的科学探究被引量：1
《小学科学》2021年第11期20-21,共2页曾金志 
小学科学以探究式学习为主要的学习方式,学生科学探究能力的养成依靠有效的探究性学习活动,通过动动手、动动脑以及亲身体验实践,在感知和体验基础上内化形成。因此,科学探究是科学课学习的重要内容,科学课的教学过程也是学生在老师的...
关键词：小学科学 科学探究 探究性学习活动 亲身体验 探究式学习 科学课 亲历科学 引导 
幼儿探索素养的培养研究——以探究式科学教育活动为例
《师道（教研）》2021年第2期82-82,共1页周丽芝 
近几年,“培养幼儿探索素养”的实践研究在国内外教育改革中备受关注。探究式科学教育是在教师和学生共同组成的学习环境中,让儿童亲历科学探究的学习过程。通过探究式科学教育活动,教师能够有计划地培养幼儿的科学态度和良好习惯,使幼...
关键词：国内外教育 素质教育 探究式科学教育 良好习惯 培养幼儿 幼儿探索 合格人才 亲历科学 
浅谈如何支持大班幼儿亲历科学探究活动
《好日子》2020年第35期51-51,共1页蒲大芳 
《3—6岁儿童学习与发展指南》中说:“幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。”教师的“主导”是为了让幼儿获得主动的发展,真正成为学习的主体。教师应如何抓住幼儿特点,...
关键词：幼儿 探究 自主 
创造条件,引导学生亲历科学探究
《小学科学》2020年第1期9-9,共1页汤建华 
在科学教学中我们应如何积极创造条件,努力引导学生亲历科学探究的过程呢?一、激发兴趣,创设探究氛围【片段1】《米饭的观察》师:教师今天带来一件礼物,要送给大家。(出示装有乒乓球的信封)礼物就装在这个信封里,谁想要?生:纷纷举手。师...
关键词：老师 科学教学 激发兴趣 亲历科学 乒乓球 创造条件 创设探究 信封 
引导学生主动探究
《湖北教育（科学课）》2019年第6期52-53,共2页赵汉贞 
《义务教育小学科学课程标准》指出,引导儿童主动探究,亲历科学探究的过程,有利于保护儿童的好奇心和激发儿童学习科学的主动性。科学课程应向学生提供充分的主动探究的机会,使他们由被动的接受者,转变为主动的学习者,在像科学家那样进...
关键词：主动探究 体验学习 科学课程 科学探究 小学科学课程标准 义务教育 接受者 亲历科学 
亲历科学探究过程 掌握科学探究方法——“飞行学校”大班科学领域主题活动实践与反思
《成才》2019年第3期57-59,共3页王晓荧 姜莹莹 
科学活动是幼儿园五大领域的教育活动之一,对于幼儿来说,需要在亲历科学探究活动的过程中提升认知,培养态度,体验和学习科学的探究方法;对于教师来说,需要在幼儿探究活动过程中巧妙把握其中蕴藏的教育契机,充分发挥自己的教育智慧。《...
关键词：幼儿科学 探究过程 科学探究 探究方法 
科学实践强调学生亲历科学
《湖北教育（科学课）》2018年第5期84-86,共3页李德强 
引导孩子们亲历科学一直是科学教学的追求,新版《义务教育小学科学课程标准》明确指出,小学科学课程是一门实践性课程,那么,作为实践的科学认识视角下的亲历科学是什么样的呢？对这个问题的思考既是理解科学课程的一个关键要素,又对促...
关键词：科学实践 学生 课程标准 科学教学 实践性课程 义务教育 科学认识 课堂教学 
引领孩子亲历科学,从小培养科学精神——从我开展《科技》校本课程教学谈起
《中华少年》2017年第25期181-182,共2页叶炎富 
科学是人类在认识世界和改造世界的过程中形成的,正确反映客观世界现象、内部结构和运动规律的系统理论和知识,是分析、研究事物的一个过程。在对科学探索的过程中,在对科学本质的认识不断深化的过程中,探索者通过研究、推理、实践,逐...
关键词：校本课程 科学的本质 
洪霞:在生活中亲历科学
《湖南教育（上旬）（A）》2015年第2期34-36,共3页赖斯捷 黄珺 
洪霞：长沙市芙蓉区大同小学科学专职教师兼教研主任，长沙市“洪霞科学名师工作室”首席名师，“国培计划”中西部地区小学科学教师培训项目导师，全国中小学创造教育学会理事。荣获全国教科版科学优质赛课评比一等奖；全国第二届课堂...
关键词：亲历科学 课程改革实验区 生活 综合实践活动 小学科学 中西部地区 一等奖 专职教师 
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