全日制教育

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近十年中国全日制教育硕士培养模式研究
《赤峰学院学报(自然科学版)》2025年第3期94-100,共7页王伟华 刘金阳 李鹏业 欧阳玲 
内蒙古自治区教育厅研究生教育教学改革项目(JG2024072C);赤峰学院2024年度教育教学研究项目(JYJXZ202407)。
高素质的教师队伍是国家建设教育强国的基础,推动着教育事业高质量发展。近十年硕士教育发展迅速,教育硕士培养模式多样化。本文利用知网进行文献分析,分析关于近十年中国全日制教育硕士培养模式的变化,发现现有全日制教育硕士培养模式...
关键词：教育硕士 培养模式 研究综述 
全日制教育硕士职业生涯教育课程内容体系构建
《天津中德应用技术大学学报》2025年第1期58-64,共7页汪伟旭 田美娟 
2021年度辽宁省教育科学“十四五”规划一般课题“辽宁教育硕士职业核心素养调查研究”(JG21DB476)。
全日制教育硕士是我国基础教育师资的重要来源,对未来基础教育质量提升和改革发展具有重要意义。职业生涯教育旨在构建具有中国特色、适应学生身心发展需要的职业生涯教育体系。目前,各高校在本科教育阶段普遍开设职业生涯教育课程,而...
关键词：全日制教育硕士 职业生涯教育 课程内容体系 
基于教师职业能力标准的全日制教育硕士生课程体系构建——以学科教学(数学)专业为例
《国内高等教育教学研究动态》2024年第21期11-11,共1页刘兰英 
一、我国相关教师职业能力标准的具体要求我国相关教师职业能力标准很清晰地提出了针对中学教育师范生应具备的四大类教师职业基本能力及具体要求。①教师以德为先。②教学实践能力强调从掌握专业知识、学会教学设计、实施课程教学三个...
关键词：教师职业能力 教学实践能力 课程体系构建 学会教学 以德为先 师范生 开展教学 学科教学 
全日制教育硕士研究生实践能力培养中的问题及解决对策
《商丘师范学院学报》2024年第10期98-101,共4页崔藏金 郭佳慧 
宁夏回族自治区教育厅高等学校科学研究项目“结构化理论视角下外语教师教育者专业发展机制研究”(NYG2022077)。
实践能力是全日制教育硕士研究生应具备的关键能力。受多种因素影响,我国在全日制教育硕士研究生实践能力培养方面存在培养目标不清晰、课程设置不科学、教育理念与方式陈旧、导师指导不力等问题。针对以上问题,培养单位应结合教育专业...
关键词：实践能力 培养目标 全日制教育硕士研究生 
全日制教育硕士学位论文选题研究:问题与对策——基于J省三所高校的调查分析
《高教学刊》2024年第29期103-106,共4页高文财 赵欣欣 
吉林省教育厅“十三五”社会科学研究规划项目“吉林省全日制教育硕士培养质量调查研究”(JJKH20180028SK)。
该文以J省三所高校全日制教育硕士专业学位论文为研究对象,基于调查研究,发现全日制教育硕士在论文选题上还存在选题超越专业领域研究范畴、研究问题不够聚焦、选题重复缺乏新意等问题。针对上述问题,从课程与教学改革、选题过程把关、...
关键词：全日制教育硕士 研究生 论文选题 调查研究 学位论文 
全日制教育硕士教学实践能力存在的问题研究——基于全国190所教育硕士培养院校的调查分析被引量：1
《高等理科教育》2024年第5期57-64,共8页唐卫民 申君宇 
全国教育科学规划国家一般课题“全日制教育硕士研究生实践能力提升路径研究”(项目编号:BIA230202)。
通过对全国190所教育硕士培养院校的调查发现,全日制教育硕士教学实践能力在教学基本功、教学设计能力、教学实施能力、教学评价和创新能力等方面存在问题。针对上述问题,从教育部门应建立教育实践支持体系,落实双导师制度;培养院校应...
关键词：全日制 教育硕士 教学实践能力 
资源投入对全日制教育硕士培养结果的影响——基于教学实践能力培养的中介效应分析
《宿州教育学院学报》2024年第5期23-29,共7页吴江 
沈阳师范大学研究生项目支持经费专项资金资助(SYNUXJ2024031)。
基于“投入—产出”模型,通过问卷调查,构建结构方程模型,探究校内外资源投入对全日制教育硕士的教学实践能力培养及培养结果评价的影响机制。研究发现,校内资源对教育硕士的培养结果评价具有显著正向影响,而校外资源的影响则不显著,同...
关键词：全日制教育硕士 资源投入 投入—产出模型 教学实践能力 结果评价 
基于人工智能的化工企业计算机网络安全系统应用——评《化工信息化技术概论》
《化学工程》2024年第10期I0003-I0003,共1页郭靖 
依托新媒体信息技术开展的远程教育,让早已习惯了碎片化学习的人们能够随时随地开展学习,这使得现代远程教育成为全日制教育之外覆盖最广、应用最多的教育方式。充分以新媒体技术为支撑,构建更为强大的远程教育教学平台,传播更多高质量...
关键词：化学工业出版社 信息化技术 全日制教育 人工智能 现代远程教育 体系优化 碎片化学习 终身学习体系 
全日制教育硕士专业学位研究生实践创新能力培养的关键因素探究
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第9期0050-0053,共4页王蕾 
2022年度辽宁省研究生教育教学改革项目“全日制教育专业学位研究生实践创新能力培养的探索与实践研究”项目编号2022-418。
在建设教育强国的背景下,培养其实践创新能力成为全日制教育硕士专业学位研究生教育的重要任务。本论文通过相关整理国内外相关文献,从课程设置、实践教学环境导师指导三个方面探究了教育硕士研究生实践创新能力培养现状,这三个方面对...
关键词：全日制教育硕士专业学位研究生 实践创新能力 关键因素 
推动全日制教育硕士培养增“量”提“质”
《教育家》2024年第33期1-2,共2页康晓伟 
教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心2022年度重大项目“追踪数据驱动的教师专业发展质量研究”(项目编号:22JJD880009)研究成果。
全日制教育硕士作为专业硕士的一种,自1997年开始试点招生以来,逐渐成为研究生教育的重要组成部分。近年来,全日制教育硕士的报考人数呈激增态势,已然成为考研中的热门选项,培养硕士已成为我国高层次中小学教师教育项目的重要环节,其培...
关键词：全日制教育硕士 研究生教育 专业硕士 培养质量 中小学教师教育 考研 培养模式 高等院校 
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